【簡(jiǎn)介：】一、課程大綱和教學(xué)大綱的區(qū)別？1、教學(xué)大綱在教學(xué)目標(biāo)上要求知識(shí)與技能的掌握，而課程大綱則強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)，分別是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。2、在教學(xué)方式上，教
一、課程大綱和教學(xué)大綱的區(qū)別？
1、教學(xué)大綱在教學(xué)目標(biāo)上要求知識(shí)與技能的掌握，而課程大綱則強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)，分別是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、在教學(xué)方式上，教學(xué)大綱注重教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而課程大綱則注重的是學(xué)的過程和方法。
3、在教材編寫上，教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性，課程大綱強(qiáng)調(diào)的是精選學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重更多的是一種能力。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教學(xué)大綱和課程大綱也有不同，前者側(cè)重終結(jié)性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的篩選功能，后者則側(cè)重過程性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的教育發(fā)展功能。
二、什么是國(guó)家根據(jù)課程改編的大綱？
課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材、教學(xué)、評(píng)估與考試命題的直接依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，對(duì)教師工作有直接的指導(dǎo)意義。課程標(biāo)準(zhǔn)一般包括四個(gè)部分：
①前言，包括課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；
②課程目標(biāo)，包括總目標(biāo)和階段目標(biāo)；
③課程內(nèi)容，是具體的知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)；
④實(shí)施建議，包括教材編寫建議、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用等。
三、什么是航空維修大綱制訂工作的指南文件？
航空器制造廠家的維修計(jì)劃（EMPD）是航空維修大綱制訂工作的指南文件。
四、課程教學(xué)大綱和課程大綱是一回事嗎?和課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？
答：課程教學(xué)大綱和課程大綱不是一回事，課程教學(xué)大綱指的是課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)提要以及教學(xué)所達(dá)到的目的，而課程大綱指的是課程授課的目標(biāo)，方法以及課時(shí)的進(jìn)度，授課的實(shí)效。
課程標(biāo)準(zhǔn)指的是教育部門制定的授課規(guī)范化的要求，考試大綱則指的是考試的規(guī)程，規(guī)則以及考試的程序。課程教學(xué)大綱，課程大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱雖然有一定的區(qū)別，但又是相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的。
五、猿編程培訓(xùn)的課程大綱是什么？
猿編程培訓(xùn)的課程大綱包括程序的編程課程以及叫帕克是語言和c語言還有父親語言機(jī)器人
六、制定課程科目大綱應(yīng)遵循的原則有？
以高職工程類教育培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求為依據(jù)，明確本門課程在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的地位、作用和任務(wù)。 根據(jù)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的能力知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方式。 課程的每一部分教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)盡可能明確提出基本理論/基本知識(shí)、基本能力等方面的具體要求，這些要求要符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生基本規(guī)格要求。
教學(xué)大綱要具有科學(xué)性、思想性。 大綱要符合教學(xué)規(guī)律，反映科技新成就。 具有鮮明的思想性，有利于學(xué)生樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀和方法論。 樹立愛國(guó)主義思想，體現(xiàn)黨的有關(guān)方針政策。 要重視理論聯(lián)系實(shí)際，努力使學(xué)科教育和思想政治教育相結(jié)合。
教學(xué)大綱必須符合該課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和任務(wù)，體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性工程技術(shù)人才的教學(xué)特點(diǎn)，要在實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，明確本課程各章節(jié)的內(nèi)容并限定其深度。
課程內(nèi)容以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主
七、對(duì)航空概論這門課程的意見？
將航空概論這門課作為通識(shí)教育課程，歸屬于數(shù)學(xué)與自然科學(xué)模塊，課程面向?qū)ο髮I(yè)大多數(shù)為非航空類專業(yè)，例如食品加工、植物科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與工藝、電氣自動(dòng)化、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、制藥工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、英語、學(xué)前教育、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、傳媒等專業(yè)，這些專業(yè)有些學(xué)生本身數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)較弱，如果按以往直接講述授課形式，內(nèi)容按照技術(shù)理論授課，特別是流體理論、機(jī)載設(shè)備原理、發(fā)動(dòng)機(jī)等容易使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高，對(duì)知識(shí)難以理解。
因此按照通識(shí)課程的特點(diǎn)，通過對(duì)課程內(nèi)容基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，增加科普性、趣味性強(qiáng)的案例，對(duì)理論強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，增加學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
八、地理是一們什么樣的課程？
學(xué)校不同，專業(yè)不同（如：地理科學(xué)專業(yè)、地理信息專業(yè)、鄉(xiāng)村地理專業(yè)等）一般主修課程有：地球概論、自然地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)（中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理、世界經(jīng)濟(jì)地理）、人文地理學(xué)、土壤地理學(xué)、植物地理學(xué)、文化地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、國(guó)土資源概論、水文學(xué)、土壤學(xué)、地貌學(xué)、地圖學(xué)、遙感原理及應(yīng)用、GPS原理與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)學(xué)、資源環(huán)境信息系統(tǒng)學(xué)、鄉(xiāng)土地理、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)字地球概論、等。
九、什么是新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱有哪些不同？
1、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國(guó)民素質(zhì)
2、大綱強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀
3、突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)
4、注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法
5、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了多元評(píng)價(jià)建議
6、課程標(biāo)準(zhǔn)。
十、華夏航空是個(gè)什么樣的公司？
華夏航空的總部在重慶，主要以CRJ900NG飛機(jī)為主力運(yùn)營(yíng)機(jī)型，是中國(guó)第一家專門從事支線客貨運(yùn)輸?shù)暮娇展尽?/p>
