【簡(jiǎn)介：】一、無人偵察機(jī)的作用？1970年代中國(guó)大陸的無人機(jī)就發(fā)展到很高水平，1980年后陷于停滯，近年重新興起。用于空中監(jiān)視和對(duì)地攻擊，中國(guó)的無人機(jī)技術(shù)位于世界前列，這次校閱展示了陸軍現(xiàn)

一、無人偵察機(jī)的作用？

1970年代中國(guó)大陸的無人機(jī)就發(fā)展到很高水平，1980年后陷于停滯，近年重新興起。

用于空中監(jiān)視和對(duì)地攻擊，中國(guó)的無人機(jī)技術(shù)位于世界前列，這次校閱展示了陸軍現(xiàn)役的中小型無人機(jī)。

軍用無人機(jī)在近期局部戰(zhàn)爭(zhēng)中的出色表現(xiàn)，引起了中國(guó)軍方的高度重視。自20世紀(jì)90年代以來，中國(guó)人民解放軍密切關(guān)注著美軍對(duì)無人機(jī)的作戰(zhàn)運(yùn)用，包括實(shí)施戰(zhàn)略偵察和參與實(shí)戰(zhàn)，特別是在阿富汗反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中無人機(jī)的運(yùn)用。

二、什么是無人偵察機(jī)？

無人偵察機(jī)是指無人駕駛的專門用于從空中獲取情報(bào)的軍用飛機(jī)。

新世紀(jì)的無人偵察機(jī)將成為偵察衛(wèi)星和有人偵察機(jī)的重要補(bǔ)充和增強(qiáng)手段。它與偵察衛(wèi)星相比，具有成本低、偵察地域控制靈活、地面目標(biāo)分辨率高等特點(diǎn)；與有人偵察機(jī)相比，具有可晝夜持續(xù)偵察的能力，不必考慮飛行員的疲勞和傷亡等問題，特別在對(duì)敵方嚴(yán)密設(shè)防的重要地域?qū)嵤﹤刹鞎r(shí)，或在有人駕駛偵察機(jī)難以接近的情況下，使用無人偵察機(jī)就更能體現(xiàn)出其優(yōu)越性。

無人偵察機(jī)已成為重要的空中偵察裝備。

三、無人偵察機(jī)主要有什么？

無人偵察機(jī)是指無人駕駛的專門用于從空中獲取情報(bào)的軍用飛機(jī)。世界最先進(jìn)的無人機(jī)是美國(guó)諾斯羅普·格魯曼公司研制的全球鷹無人偵察機(jī)。這是為“高空持久性先進(jìn)概念技術(shù)驗(yàn)證”(actd)計(jì)劃的一部分，包括“全球鷹”和“暗星”兩個(gè)部分在內(nèi)的“全球鷹”于1995年啟動(dòng)。

21世紀(jì)的無人偵察機(jī)將成為偵察衛(wèi)星和有人偵察機(jī)的重要補(bǔ)充和增強(qiáng)手段。它與偵察衛(wèi)星相比，具有成本低、偵察地域控制靈活、地面目標(biāo)分辨率高等特點(diǎn)；與有人偵察機(jī)相比，具有可晝夜持續(xù)偵察的能力，不必考慮飛行員的疲勞和傷亡等問題，特別在對(duì)敵方嚴(yán)密設(shè)防的重要地域?qū)嵤﹤刹鞎r(shí)，或在有人駕駛偵察機(jī)難以接近的情況下，使用無人偵察機(jī)就更能體現(xiàn)出其優(yōu)越性。無人偵察機(jī)已成為重要的空中偵察裝備。

四、偵察機(jī)是無人機(jī)嗎？

偵察機(jī)是無人機(jī)。

原因是：偵察無人機(jī)用于炮兵定位和校射偵察，是利用無線電遙控設(shè)備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機(jī)。

內(nèi)容：美國(guó)最新隱身型偵察無人機(jī)，一款不帶武器的無人駕駛隱形偵察機(jī)，美國(guó)還有一款間諜無人機(jī)。

五、能力類型包括哪些？

能力的類型多種多樣，至少包括記憶能力、理解能力、分析能力、綜合能力、口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、機(jī)械工作能力、環(huán)境適應(yīng)能力、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力、人際關(guān)系能力、組織管理能力、想象能力、創(chuàng)新能力、判斷能力等等。

分類

一般能力結(jié)構(gòu)是完成各項(xiàng)活動(dòng)均需具備的。其結(jié)構(gòu)要素包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力與操作能力。

特殊能力結(jié)構(gòu)指從事某種專業(yè)活動(dòng)必需的能力，如音樂能力，其結(jié)構(gòu)要素包括曲調(diào)感、節(jié)奏感等。順利完成任何活動(dòng)都需一般能力與特殊能力的諸種結(jié)構(gòu)要素協(xié)調(diào)配合，形成合理的結(jié)構(gòu)。智力是一般能力的核心。心理學(xué)者對(duì)智力結(jié)構(gòu)有不同的見解。

六、授課類型包括哪些？

授課形式有：講授法、談?wù)摲?、演示法、練?xí)法等。

1、講授法：

講授法是教師通過口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。

講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大多都伴之以講授法，這是當(dāng)前我國(guó)最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。

2、談?wù)摲ǎ?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。

談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。

初中，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種，復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。

啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí)。

3、演示法：

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說明和印證所傳授知識(shí)的方法。

演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念。

能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過觀察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。

4、練習(xí)法：

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。

從生理機(jī)制上說，通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型，以便順利地、成功地完成某種活動(dòng)。

七、清鄉(xiāng)包括哪些類型？

      包括軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、思想清鄉(xiāng)四種類型。

        清鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本侵略者在華中占領(lǐng)區(qū)實(shí)行的一種殘酷的“清剿”辦法。為強(qiáng)化對(duì)華中地區(qū)的統(tǒng)治，消滅和驅(qū)逐革命力量與抗日武裝，使之成為日本侵略軍穩(wěn)固的兵站基地，以達(dá)到“確立治安”、恣意奴役和搜刮的目的。

八、意象包括哪些類型？

客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，多用于藝術(shù)通象。根據(jù)說文解字來說，意象是意思的形象。"出于更好的理解可以說是在大腦里的意思圖象"。意象通過抽象、通象等來產(chǎn)生更有深度的意象。意象是人類大腦意識(shí)活動(dòng)的產(chǎn)物。

意象種類：意象有兩種:一種是直接的，一種是間接的。

"一個(gè)著者的想像只有一部分是來自他的閱讀。意象來自他從童年開始的整個(gè)感性生活。我和所有人在一生的所見、所聞、所感之中，某些意象(而不是另外一些)屢屢重現(xiàn)，充滿著感情，情況不就是這樣嗎?一只鳥的啁啾、一尾魚的跳躍，在一個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)，一朵花的芳香，德國(guó)一條上山路的一位老婦人，從窗口里看到的正在賭牌的六個(gè)惡棍--在黑夜中，在法國(guó)一條小鐵路的交叉站上，那里還有一輛水車。這樣的記憶會(huì)有象征的價(jià)值，但究竟象征著什么，我們無從知曉，因?yàn)樗鼈兇砹四欠N我們的目光不能透入的感情深處。

通過這段話我們可以明白直接的"意象來自他從童年開始的整個(gè)感性生活";而間接的"一個(gè)著者的想像有一部分是來自他的閱讀"

間接的又為分:比喻(明喻、暗喻、隱喻)象征。

九、bom包括哪些類型？

1、報(bào)價(jià)BOM需要有物料編碼/名稱/規(guī)格/用量/單位/單價(jià)/幣別。

2、工程BOM需要有物料編碼/名稱/規(guī)格/用量/單位。

3、生產(chǎn)BOM需要有物料編碼/名稱/規(guī)格/用量/單位/工藝層次/生產(chǎn)屬性。BOM的具體用途有:1、 是計(jì)算機(jī)識(shí)別物料的基礎(chǔ)依據(jù)。2、 是編制計(jì)劃的依據(jù)。3、 是配套和領(lǐng)料的依據(jù)。

4、 根據(jù)它進(jìn)行加工過程的跟蹤。

5、 是采購(gòu)和外協(xié)的依據(jù)。

6、 根據(jù)它進(jìn)行產(chǎn)品成本的計(jì)算。

7、 可以作為報(bào)價(jià)參考。

8、 進(jìn)行物料追溯。

9、 使設(shè)計(jì)系列化，標(biāo)準(zhǔn)化，通用化。

十、記憶類型包括哪些？

1.根據(jù)記憶內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對(duì)象劃分，可以將記憶劃分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。

形象記憶：對(duì)感知過的事物具體形象的記憶。這里注意聽到過的也算是感知過的，所以“余音繞梁，三日不絕于耳”也屬于形象記憶;邏輯記憶：以對(duì)概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶。例如我們記得勾股定理等;情緒記憶：對(duì)自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶。所以是事件帶給我們的情緒讓我們記憶深刻，比如“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”就屬于情緒記憶;動(dòng)作記憶：對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。例如雖然很久沒有騎自行車，但是騎車的時(shí)候依然會(huì)騎，這是因?yàn)槲覀冇袆?dòng)作記憶。

2.根據(jù)記憶內(nèi)容保持的時(shí)間長(zhǎng)短劃分：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

瞬時(shí)記憶時(shí)間極短，一般是0.25-1秒，最長(zhǎng)不會(huì)超過4-5秒;容量較大;當(dāng)時(shí)感知到的沒有來得及經(jīng)過加工就忘記了，所以完全按客觀刺激的物理特性編碼，形象鮮明。編碼方式為圖像記憶和聲像記憶，以圖像記憶為主。比如我們?cè)诼飞闲凶叩臅r(shí)候，看到了很多車水馬龍，人來人往，這些信息容量很大，但是我們看過就忘記了，這就是瞬時(shí)記憶。瞬時(shí)記憶經(jīng)過注意會(huì)進(jìn)入到短時(shí)記憶。

短時(shí)記憶時(shí)間很短：不會(huì)超過1分鐘，一般是30秒左右;容量有限;一般為7±2個(gè)組塊;這里的組塊就類似于歸類的過程，將事物進(jìn)行歸類處理，一類的可以視為一個(gè)組塊。短時(shí)記憶又稱之為工作記憶，指的是服從當(dāng)前任務(wù)需要，主體正在操作、使用的記憶，主體有清晰的意識(shí)，操作性強(qiáng)。例如，你向別人詢問了一個(gè)電話號(hào)碼，需要撥打這個(gè)電話，當(dāng)你掛斷電話之后，再回憶這個(gè)電話號(hào)碼的時(shí)候就記不清了，這就屬于短時(shí)記憶。短時(shí)記憶通過復(fù)述，進(jìn)入到長(zhǎng)時(shí)記憶。

長(zhǎng)時(shí)記憶：信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間超過1分鐘以上，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終身不忘。長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)是容量無限并且保存時(shí)間長(zhǎng)久。其編碼方式以意義編碼為主，有兩種方式，包括語(yǔ)義編碼和表象編碼。表象編碼主要加工處理非言語(yǔ)的對(duì)象和事件的知覺信息。例如某人對(duì)某個(gè)場(chǎng)景記憶深刻;語(yǔ)義編碼則按言語(yǔ)發(fā)生的順序以系統(tǒng)方式來表征信息。在這里?？疾榈氖情L(zhǎng)時(shí)記憶的兩個(gè)編碼形式。