【簡(jiǎn)介：】我是aft秀，從我的課堂效果看，只要教師駕馭課堂的能力高，利用小組的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，是能大大提高課堂效率的。
首先說(shuō)說(shuō)我的成功經(jīng)驗(yàn)。
一，優(yōu)化小組組合。以四人小組最好，組長(zhǎng)全

我是aft秀，從我的課堂效果看，只要教師駕馭課堂的能力高，利用小組的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，是能大大提高課堂效率的。

首先說(shuō)說(shuō)我的成功經(jīng)驗(yàn)。

一，優(yōu)化小組組合。以四人小組最好，組長(zhǎng)全部由班內(nèi)成績(jī)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，組員按照性格性別成績(jī)各科特長(zhǎng)勻稱分配。

二，嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，特別是小組有效互動(dòng)要與嚴(yán)格的紀(jì)律作保證，反對(duì)無(wú)效低效的熱鬧討論，堅(jiān)決打擊貌似探究問(wèn)題的假繁榮的課堂討論。

三，及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，不斷優(yōu)化小組管理。可以采取量化評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定優(yōu)點(diǎn)；及時(shí)改進(jìn)小組存在的問(wèn)題，比如課堂上的發(fā)呆說(shuō)廢話扣手等消極行為給予批評(píng)。

另外，一定要注意及時(shí)的鼓勵(lì)激勵(lì)機(jī)制跟進(jìn)，只有這樣才能保持小組良性運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷激活學(xué)生的參與動(dòng)力，讓小組朝氣蓬勃。可以評(píng)選最佳回答問(wèn)題小能手、最佳互動(dòng)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等等。

再說(shuō)說(shuō)不成功的案例，教師駕馭課堂能力偏低，這是造成小組低效的主要原因。其次，上邊我談到的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有，甚至也僅有一點(diǎn)，兩點(diǎn)，掛著課堂小組教學(xué)的幌子，卻是放羊式的管理，與其用小組教學(xué)不如不用。

啟示：第一，小組教學(xué)不僅提高了課堂效率，更重要的是讓學(xué)生掌握了課堂互動(dòng)的規(guī)律，提高了聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。

第二，班主任在小組合作學(xué)習(xí)上肯多下點(diǎn)功夫，也為其他老師的課堂保駕護(hù)航。我擔(dān)任班主任的非常重視小組合作，任課老師也普遍反映本班課堂效率高，特別其它班級(jí)的老師講公開(kāi)課，喜歡借我們班的學(xué)生上課，生生、師生互動(dòng)的課堂氣氛高漲，學(xué)習(xí)效果好。

總之，教學(xué)無(wú)定法，貴在得其法，小組教學(xué)成功的案例很多，只要我們虛心借鑒，不急不躁，不斷改進(jìn)，一定會(huì)為教學(xué)成功助力的，我們一起努力吧！