【簡(jiǎn)介:】一、劉政軍電視劇?最美的鄉(xiāng)村,光影,姥姥的餃子館,亮劍,一諾無(wú)悔,滄海,大江東去,斷刺,五湖四海,為愛(ài)放手,追捕者,一起深呼吸,歸鴻,覺(jué)醒年代,絕不放過(guò)你,別和陌生人跳舞,嫁衣,三進(jìn)山城,春草,槍神傳
一、劉政軍電視?。?/h2>
最美的鄉(xiāng)村,光影,姥姥的餃子館,亮劍,一諾無(wú)悔,滄海,大江東去,斷刺,五湖四海,為愛(ài)放手,追捕者,一起深呼吸,歸鴻,覺(jué)醒年代,絕不放過(guò)你,別和陌生人跳舞,嫁衣,三進(jìn)山城,春草,槍神傳奇,仁者無(wú)敵,血色玫瑰,兒女情長(zhǎng),大雪無(wú)痕,國(guó)家審計(jì),無(wú)怨無(wú)悔,青果巷,別對(duì)我說(shuō)謊,血玲瓏,戒毒風(fēng)云,紅顏的歲月,警察遇到兵。
二、公司基本建設(shè)副總經(jīng)理職責(zé)?
副總經(jīng)理是公司行政班子的組成人員,由總經(jīng)理提名,董事會(huì)聘任,是總經(jīng)理的助手,是董事會(huì)授權(quán)的企業(yè)某個(gè)領(lǐng)域的負(fù)責(zé)人。其主要職責(zé)有:
1、協(xié)助總經(jīng)理完成公司發(fā)展戰(zhàn)略和年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的制定;
2、制訂公司的規(guī)章制度和業(yè)務(wù)管理體系,推動(dòng)企業(yè)文化的建設(shè);
3、完善公司的人事管理工作,選拔優(yōu)秀人才填充公司人才庫(kù),壯大公司隊(duì)伍;
4、監(jiān)督公司戰(zhàn)略和計(jì)劃的落實(shí),規(guī)范公司內(nèi)部管理,協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的溝通協(xié)作關(guān)系;
5、定期編制公司發(fā)展工作報(bào)告,總結(jié)工作現(xiàn)狀,及時(shí)調(diào)整公司未來(lái)發(fā)展計(jì)劃;
6、行駛?cè)粘1O(jiān)督權(quán)利,對(duì)違反公司規(guī)章制度的行為作出公正處理;
7、負(fù)責(zé)公司對(duì)外形象的建設(shè),積極開(kāi)展對(duì)外合作;
8、完成總經(jīng)理臨時(shí)交代或授權(quán)的其他工作。
三、中國(guó)航天建設(shè)方針?
航天建設(shè)以“立足航天、服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、合作共贏”為方針,以“打造具有航天特色的綜合型、國(guó)際化工程服務(wù)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)”為目標(biāo),踐行“航天建設(shè)、建設(shè)航天”“當(dāng)代魯班、航天工匠”“土木年華、藝術(shù)人生”三個(gè)定位,深化“政治領(lǐng)院、文化建院、創(chuàng)新強(qiáng)院、科技興院、規(guī)范治院”五項(xiàng)工程,走好“建筑工業(yè)化、信息化、生態(tài)化、市場(chǎng)化、精益化”五條道路,以一流的作品、卓越的質(zhì)量、過(guò)硬的作風(fēng)、良好的誠(chéng)信,匠心打造“航天建設(shè)”優(yōu)質(zhì)品牌,為航天事業(yè)和社會(huì)各界真誠(chéng)服務(wù)。
四、cba遼寧男籃劉清政身高?
劉清政所屬運(yùn)動(dòng)隊(duì)遼寧籃球隊(duì),出生日期:2000-03-13,現(xiàn)身高:180 cm,體重:70 kg,隊(duì)服號(hào)碼:0,所屬位置:控球后衛(wèi)。運(yùn)動(dòng)生涯,2019年7月18日,2019CBA夏季聯(lián)賽在遼寧與青島之間拉開(kāi)戰(zhàn)幕。遼寧隊(duì)69-63擊敗青島隊(duì)。遼寧隊(duì)劉清政2分5板3助。2021-9,第十四屆全運(yùn)會(huì)男籃U22冠軍。
五、思政課程建設(shè)的最終目的?
思想政治教育滿足了個(gè)體在適應(yīng)社會(huì)、建立情感、克服困境方面的生存需要,滿足了個(gè)體在智力、思想政治品德素質(zhì)等方面的精神發(fā)展需要,滿足個(gè)體全面而自由發(fā)展的需要。思想政治教育對(duì)個(gè)體生存發(fā)展需要的滿足,構(gòu)成了思想政治教育產(chǎn)生、發(fā)展的個(gè)體根源。
開(kāi)好思想政治教育的重要性
從思政課對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展實(shí)踐的基本價(jià)值看,思政課的根是中國(guó)的,魂也是中國(guó)的。辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育,毫無(wú)疑問(wèn)必須扎根中國(guó)大地,必須尊重中國(guó)的歷史、文化、國(guó)情和實(shí)踐,必須遵循中國(guó)教育的核心理念和基本規(guī)律。
只有這樣才能捍衛(wèi)中國(guó)價(jià)值、張揚(yáng)中國(guó)精神、積蓄中國(guó)力量。思政課作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育不可或缺的組成部分,本身就是體現(xiàn)和反映中國(guó)特色的教育形式。
在實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)上發(fā)揮著其他課程不可代替的作用,需要精心建設(shè)好,也需要理直氣壯地開(kāi)好。
六、黨建和思政建設(shè)的區(qū)別?
思想政治工作是思想政治教育工作的簡(jiǎn)稱,亦稱思想工作或思想教育。是對(duì)普通人民的,是教育人民,啟發(fā)人們的覺(jué)悟,提高人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力,動(dòng)員人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)而奮斗的實(shí)踐活動(dòng)。黨的思想建設(shè)指黨為保持自己的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力而在思想理論方面所進(jìn)行的一系列工作。是對(duì)黨自身的建設(shè)和完善。
七、課程思政建設(shè)主要內(nèi)容?
課程思政建設(shè)要堅(jiān)持實(shí)踐觀
實(shí)踐觀是唯物史觀的核心觀點(diǎn)。課程思政建設(shè)要求將實(shí)踐內(nèi)化,把踐行思政要素滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,努力實(shí)現(xiàn)思政教育和自我教育相統(tǒng)一。實(shí)踐是課程思政建設(shè)的來(lái)源。課程思政建設(shè)是在總結(jié)我國(guó)高校課程德育的歷史經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,并在黨的十八大以來(lái)的高校課程思政的積極實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的,是合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一。
課程思政建設(shè)的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐,在于研究和解決思政教育工作的新情況和新問(wèn)題。這就必須在加強(qiáng)中改進(jìn),在改進(jìn)中加強(qiáng)。黨和人民的教育事業(yè)發(fā)展到什么階段,課程思政建設(shè)就要推進(jìn)到什么階段。當(dāng)前課程思政建設(shè)仍然存在授課教師對(duì)課程思政的認(rèn)知缺乏整體性、教學(xué)過(guò)程中專業(yè)課程與思政元素融合不足、改革實(shí)踐進(jìn)程滯后于政策安排等問(wèn)題,必須做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。
課程思政建設(shè)的成效須由實(shí)踐檢驗(yàn)。課程思政建設(shè)是一個(gè)不斷深入、持續(xù)推進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。面向全體學(xué)生教職員工,全面推進(jìn)思政元素在所有高校、所有學(xué)科、所有專業(yè)間的課程全覆蓋,分層次推進(jìn)在不同高校、不同專業(yè)、不同課程中的差異性融入,是加強(qiáng)和改進(jìn)課程思政建設(shè)的重要抓手。其關(guān)鍵在于提升專業(yè)課教師對(duì)課程思政的整體認(rèn)識(shí)和認(rèn)同、統(tǒng)合教學(xué)中思政元素與專業(yè)課程間的差異性和同一性、建立健全符合課程思政要求的評(píng)價(jià)監(jiān)督體系等等。簡(jiǎn)而言之,課程思政建設(shè)的成效要在服務(wù)黨和人民的教育事業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)踐中去檢驗(yàn)。
課程思政建設(shè)要遵循整體觀
建設(shè)高質(zhì)量教育體系須以整體觀全面推動(dòng)課程思政的改革創(chuàng)新。課程思政體系是一個(gè)組合系統(tǒng),具有特定功能、特定結(jié)構(gòu)和開(kāi)放性知識(shí),注重系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性。這既是全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)的內(nèi)在要求,又是加強(qiáng)和改進(jìn)課程思政建設(shè)的重要方法。
八、課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要全文?
為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神,貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》,把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè),發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用,提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,特制定本綱要。
一、全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題,立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè),就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中,幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義,更是必備內(nèi)容。這一戰(zhàn)略舉措,影響甚至決定著接班人問(wèn)題,影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安,影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”,讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任,守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思政課程同向同行,將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,形成協(xié)同效應(yīng),構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。
二、課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)
高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系,必須將思想政治工作體系貫通其中,必須抓好課程思政建設(shè),解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問(wèn)題。要牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位,圍繞構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系,不斷完善課程思政工作體系、教學(xué)體系和內(nèi)容體系。高校主要負(fù)責(zé)同志要直接抓人才培養(yǎng)工作,統(tǒng)籌做好各學(xué)科專業(yè)、各類課程的課程思政建設(shè)。要緊緊圍繞國(guó)家和區(qū)域發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系。要切實(shí)把教育教學(xué)作為最基礎(chǔ)最根本的工作,深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),掌握事物發(fā)展規(guī)律,通曉天下道理,豐富學(xué)識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),塑造品格,努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
三、明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)
課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn),在全國(guó)所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn),促使課程思政的理念形成廣泛共識(shí),廣大教師開(kāi)展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力全面提升,協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的體制機(jī)制基本健全,高校立德樹(shù)人成效進(jìn)一步提高。
課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念,以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線,圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給,系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
——推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,引導(dǎo)學(xué)生了解世情國(guó)情黨情民情,增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
——培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體,提高個(gè)人的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善修養(yǎng),自覺(jué)把小我融入大我,不斷追求國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧和社會(huì)的自由、平等、公正、法治,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)。
——加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值,教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈,富有中國(guó)心、飽含中國(guó)情、充滿中國(guó)味。
——深入開(kāi)展憲法法治教育。教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟習(xí)近平全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略,牢固樹(shù)立法治觀念,堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的理想和信念,深化對(duì)法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知,提高運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會(huì)公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識(shí)和能力。
——深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范,增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、公道辦事、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。
四、科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系
高校要有針對(duì)性地修訂人才培養(yǎng)方案,切實(shí)落實(shí)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和一級(jí)學(xué)科、專業(yè)學(xué)位類別(領(lǐng)域)博士碩士學(xué)位基本要求,構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。要堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn),不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果,堅(jiān)決防止“貼標(biāo)簽”“兩張皮”。
公共基礎(chǔ)課程。要重點(diǎn)建設(shè)一批提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、憲法法治意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)和認(rèn)知能力的課程,注重在潛移默化中堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。打造一批有特色的體育、美育類課程,幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,在美育教學(xué)中提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。
專業(yè)教育課程。要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì),深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo),深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵,科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度,從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化、歷史等角度,增加課程的知識(shí)性、人文性,提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。
實(shí)踐類課程。專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程,要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一,增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,要注重讓學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”,在親身參與中增強(qiáng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。社會(huì)實(shí)踐類課程,要注重教育和引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,將“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合,扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情,在實(shí)踐中增長(zhǎng)智慧才干,在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)。
五、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)
專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念,深入挖掘課程思政元素,有機(jī)融入課程教學(xué),達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。
——文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論,從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等維度深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。要結(jié)合專業(yè)知識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀,自覺(jué)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。
——經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系。要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策,引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。
——教育學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中注重加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,突出課堂育德、典型樹(shù)德、規(guī)則立德,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想,培育愛(ài)國(guó)守法、規(guī)范從教的職業(yè)操守,培養(yǎng)學(xué)生傳道情懷、授業(yè)底蘊(yùn)、解惑能力,把對(duì)家國(guó)的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,自覺(jué)以德立身、以德立學(xué)、以德施教,爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師,堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。體育類課程要樹(shù)立健康第一的教育理念,注重愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念,激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。
——理學(xué)、工學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。理學(xué)類專業(yè)課程,要注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育,培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。工學(xué)類專業(yè)課程,要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育,培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神,激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。
——農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)文明教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念。要注重培養(yǎng)學(xué)生的“大國(guó)三農(nóng)”情懷,引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任,“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”,樹(shù)立把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上的意識(shí)和信念,增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興的使命感和責(zé)任感,培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)創(chuàng)新人才。
——醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,著力培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)者精神,注重加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育,在培養(yǎng)精湛醫(yī)術(shù)的同時(shí),教育引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位,尊重患者,善于溝通,提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng),提升依法應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力,做黨和人民信賴的好醫(yī)生。
——藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活,樹(shù)立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅(jiān)持以美育人、以美化人,積極弘揚(yáng)中華美育精神,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng),增強(qiáng)文化自信。
高等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合高職專業(yè)分類和課程設(shè)置情況,落實(shí)好分類推進(jìn)相關(guān)要求。
六、將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過(guò)程
高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè),作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)各方面,貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。要講好用好馬工程重點(diǎn)教材,推進(jìn)教材內(nèi)容進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)教案課件、進(jìn)考試。要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式,推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。要健全高校課堂教學(xué)管理體系,改進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程管理,提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。要綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂,組織開(kāi)展“中國(guó)政法實(shí)務(wù)大講堂”“新聞實(shí)務(wù)大講堂”等系列講堂,深入開(kāi)展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“百萬(wàn)師生大實(shí)踐”等社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),不斷拓展課程思政建設(shè)方法和途徑。
七、提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力
全面推進(jìn)課程思政建設(shè),教師是關(guān)鍵。要推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí),找準(zhǔn)育人角度,提升育人能力,確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見(jiàn)功見(jiàn)效。要加強(qiáng)教師課程思政能力建設(shè),建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制,支持各地各高校搭建課程思政建設(shè)交流平臺(tái),分區(qū)域、分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展經(jīng)常性的典型經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩、教師教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng),充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源在各區(qū)域、層次、類型的高校間共享共用。依托高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心、教師教學(xué)發(fā)展中心等,深入開(kāi)展馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義新聞?dòng)^、中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論、法律職業(yè)倫理、工程倫理、醫(yī)學(xué)人文教育等專題培訓(xùn)。支持高校將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)等。充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織作用,建立課程思政集體教研制度。鼓勵(lì)支持思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研,鼓勵(lì)支持院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”、“杰青”、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師等帶頭開(kāi)展課程思政建設(shè)。
加強(qiáng)課程思政建設(shè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、前瞻性問(wèn)題的研究,在教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目中積極支持課程思政類研究選題。充分發(fā)揮高校課程思政教學(xué)研究中心、思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、馬克思主義學(xué)院和相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)組織的作用,構(gòu)建多層次課程思政建設(shè)研究體系。
八、建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制
人才培養(yǎng)效果是課程思政建設(shè)評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)。建立健全多維度的課程思政建設(shè)成效考核評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督檢查機(jī)制,在各類考核評(píng)估評(píng)價(jià)工作和深化高校教育教學(xué)改革中落細(xì)落實(shí)。充分發(fā)揮各級(jí)各類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)科評(píng)議組、專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等專家組織作用,研究制訂科學(xué)多元的課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。把課程思政建設(shè)成效作為“雙一流”建設(shè)監(jiān)測(cè)與成效評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)估、本科教學(xué)評(píng)估、一流專業(yè)和一流課程建設(shè)、專業(yè)認(rèn)證、“雙高計(jì)劃”評(píng)價(jià)、高?;蛟合到虒W(xué)績(jī)效考核等的重要內(nèi)容。把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在教學(xué)成果獎(jiǎng)、教材獎(jiǎng)等各類成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作中,突出課程思政要求,加大對(duì)課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果的支持力度。
九、加強(qiáng)課程思政建設(shè)組織實(shí)施和條件保障
課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,各地各高校要高度重視,加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),全面規(guī)劃,循序漸進(jìn),以點(diǎn)帶面,不斷提高教學(xué)效果。要尊重教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律,適應(yīng)不同高校、不同專業(yè)、不同課程的特點(diǎn),強(qiáng)化分類指導(dǎo),確定統(tǒng)一性和差異性要求。要充分發(fā)揮教師的主體作用,切實(shí)提高每一位教師參與課程思政建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部成立課程思政建設(shè)工作協(xié)調(diào)小組,統(tǒng)籌研究重大政策,指導(dǎo)地方、高校開(kāi)展工作;組建高校課程思政建設(shè)專家咨詢委員會(huì),提供專家咨詢意見(jiàn)。各地教育部門(mén)和高校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課程思政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),結(jié)合實(shí)際研究制定各地、各校課程思政建設(shè)工作方案,健全工作機(jī)制,強(qiáng)化督查檢查。各高校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門(mén)牽頭抓總、相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)、院系落實(shí)推進(jìn)、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局。
加強(qiáng)支持保障。各地教育部門(mén)要加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)配套,統(tǒng)籌地方財(cái)政高等教育資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金,支持高校推進(jìn)課程思政建設(shè)。中央部門(mén)所屬高校要統(tǒng)籌利用中央高校教育教學(xué)改革專項(xiàng)等中央高校預(yù)算撥款和其他各類資源,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,支持課程思政建設(shè)工作。地方高校要根據(jù)自身建設(shè)計(jì)劃,統(tǒng)籌各類資源,加大對(duì)課程思政建設(shè)的投入力度。
加強(qiáng)示范引領(lǐng)。面向不同層次高校、不同學(xué)科專業(yè)、不同類型課程,持續(xù)深入抓典型、樹(shù)標(biāo)桿、推經(jīng)驗(yàn),形成規(guī)模、形成范式、形成體系。教育部選樹(shù)一批課程思政建設(shè)先行校、一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì),推出一批課程思政示范課程、建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心,設(shè)立一批課程思政建設(shè)研究項(xiàng)目,推動(dòng)建設(shè)國(guó)家、省級(jí)、高校多層次示范體系,大力推廣課程思政建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,全面形成廣泛開(kāi)展課程思政建設(shè)的良好氛圍,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
九、中國(guó)航天員劉洋?
劉洋,女,漢族,1978年10月生,河南林州人,1997年8月參加工作,2001年5月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,清華大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)畢業(yè),研究生學(xué)歷,博士學(xué)位,工程師?,F(xiàn)任全國(guó)婦聯(lián)副主席(兼),解放軍航天員大隊(duì)航天員。她是中國(guó)首位女航天員,曾獲三級(jí)航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
十、劉亞仁和黃政民的電影?
刑偵電影《老手》由曾成功執(zhí)導(dǎo)《哭泣的拳頭》、《同伙》的韓國(guó)著名導(dǎo)演柳承莞擔(dān)任執(zhí)導(dǎo),由黃政民、劉亞仁、吳達(dá)庶、金時(shí)厚、張?jiān)手?、吳大煥等?lián)袂出演。講述了刑偵人員與劣跡斑斑的財(cái)閥三代間的故事。