【簡(jiǎn)介：】一、帳篷教案反思？在上課之前，老師準(zhǔn)備一頂帳篷的圖片，在準(zhǔn)備一些一頂帳篷的零件拼圖，上課的時(shí)候，老師說(shuō)，小朋友們，今天老師請(qǐng)你們幫忙給老師搭一頂帳篷好不好，你們看這是老師想搭的
一、帳篷教案反思？
在上課之前，老師準(zhǔn)備一頂帳篷的圖片，在準(zhǔn)備一些一頂帳篷的零件拼圖，上課的時(shí)候，老師說(shuō)，小朋友們，今天老師請(qǐng)你們幫忙給老師搭一頂帳篷好不好，你們看這是老師想搭的帳篷，出示帳篷的圖片，讓小朋友觀察之后，請(qǐng)小朋友把帳篷零件拼成帳篷
二、跟屁蟲教案小班反思？
這個(gè)教案在小班教學(xué)中行之有效，反思非常重要，可以幫助老師壯大教學(xué)效果跟屁蟲教案關(guān)注小班學(xué)生在語(yǔ)言能力和思維方面的培養(yǎng)，強(qiáng)化和拓展維度，將每一個(gè)板塊的講解方式簡(jiǎn)單明了，因此它是很受歡迎的教學(xué)方法如果老師靈活運(yùn)用教案中的有效方式，能讓小班學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中不斷突破自己，同時(shí)也能更好地加強(qiáng)他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，是一個(gè)很好的教學(xué)方法
三、疊襪子教案反思？
我以提問(wèn)的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來(lái)幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒(méi)有讓幼兒自己去嘗試，如：從開始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒(méi)有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，平時(shí)許多幼兒自己都會(huì)穿脫襪子，在于這個(gè)環(huán)節(jié)我就請(qǐng)幼兒自己來(lái)示范一次，接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對(duì)于小班的幼兒來(lái)講是比較難的，其實(shí)只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進(jìn)行對(duì)折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結(jié)束本次活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問(wèn)題，沒(méi)有考慮到很多問(wèn)題就管自己上下來(lái)了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。
四、空空樹教案反思？
空空樹教學(xué)反思，要根據(jù)教學(xué)之中的不足以及缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行反思并思考合適的解決方案
五、小班掃地教案反思？
小班的小朋友要學(xué)會(huì)掃地，而且不要讓自己?jiǎn)艿骄秃谩?/p>
六、跳飛機(jī)教案反思？
教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，生動(dòng)有趣，符合教學(xué)要求。
以講故事的形式，使孩子們掌握了知識(shí)點(diǎn)，收到了非常好的教學(xué)效果。
以后在教學(xué)中，要多穿插一些有趣的小故事，會(huì)更加生動(dòng)形象。
七、雞蛋塔教案反思？
在實(shí)際活動(dòng)中，孩子們因?yàn)榈谝淮蝿?dòng)手?jǐn)[弄雞蛋，因此他們會(huì)覺(jué)得很新奇。
讓孩子在觀察雞蛋的時(shí)候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識(shí)；并
能在活動(dòng)中樂(lè)意講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴們分享感受的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中讓孩子們動(dòng)
手?jǐn)[弄、觀察雞蛋的外形（蛋殼的顏色、雞蛋的形狀），同桌孩子的雞蛋進(jìn)行比
較它們的大?。恢v講自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)生、熟雞蛋的比較，進(jìn)一步讓孩子們了解
雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過(guò)自己的動(dòng)手?jǐn)[弄、觀察，第一次親手敲開了雞蛋，得到了
有關(guān)雞蛋的感性認(rèn)識(shí)。并根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行有利地利
用，使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗(yàn)，并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的
情感。此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。
八、吹口哨教案反思？
吹口哨教案需要反思的地方在于是否能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高技能，同時(shí)也要確保不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和教室秩序。
教師應(yīng)該考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，幫助那些可能在吹口哨過(guò)程中感到困難或不適的學(xué)生。此外，教育目標(biāo)和教學(xué)方法也需要經(jīng)常調(diào)整，以確保吹口哨教學(xué)在教育過(guò)程中得到充分的重視和包容。
九、折紙燕魚教案反思？
我個(gè)人認(rèn)為折紙燕魚教案反思是：本節(jié)課依據(jù)孩子的身心認(rèn)知規(guī)律、通過(guò)動(dòng)手操作、在做中學(xué)、學(xué)中做，富有啟發(fā)性、趣味性。
十、烏鴉反哺教案反思？
活動(dòng)反思：
感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂(lè)故事等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，并且使學(xué)生在聽覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)我在以下幾個(gè)方面有所突破：
一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，來(lái)到動(dòng)物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂(lè)融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。
二、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。
我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂(lè)課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí)，我順勢(shì)給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的'聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
當(dāng)然，我也有很多不足之處。比如說(shuō)：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善。
