【簡介：】一、出版社是專著嗎？出版社和專著是兩個(gè)概念，出版社是制作發(fā)行單位。專著則是擁有版權(quán)的專業(yè)圖書。專著使寫作單位，而出版社是編輯發(fā)行單位，也就是說專著寫好以后，可以交給出版社

一、出版社是專著嗎？

出版社和專著是兩個(gè)概念，出版社是制作發(fā)行單位。專著則是擁有版權(quán)的專業(yè)圖書。

專著使寫作單位，而出版社是編輯發(fā)行單位，

也就是說專著寫好以后，可以交給出版社編輯發(fā)行。這兩者是屬于約定的協(xié)作關(guān)系。

至于能否合作成功，那就要看市場的需求。

二、專著看出版社還是字?jǐn)?shù)？

同級(jí)別的出版社看字?jǐn)?shù)，不同級(jí)別的出版社要看級(jí)別，比如，國家級(jí)和省級(jí)，就選擇國家級(jí)

三、航空工業(yè)出版社是哪個(gè)大學(xué)？

航空工業(yè)出版社是北京航天航空大學(xué)。

四、朗文出版社出版專著能評(píng)職稱嗎？

朗文出版社出版專著不可以評(píng)職稱。

出版社單位必須是省級(jí)以上出版社,還有的單位必須是全國百佳出版社等才可以評(píng)職稱,朗文出版社專著不在此范圍內(nèi)無法評(píng)職稱。

外國出版社專著和國內(nèi)出版社專著，在發(fā)行區(qū)域上，以及出版專著要求上有不同，導(dǎo)致在評(píng)職稱時(shí)有了差異。

五、電子專著與專著區(qū)別？

　電子專著，其實(shí)就是公開出版專著中，并沒有用我們熟悉的單書號(hào)和叢書號(hào)，而是用了電子書號(hào)。電子書號(hào)也是我國正規(guī)的書號(hào)之一，被中國記者網(wǎng)認(rèn)可。但它要求出版的專著得配光盤，如果電子專著符合這一條件時(shí)，就可以申請(qǐng)電子書號(hào)。可以說電子專著是符合公開出版的條件的，只要其他方面也滿足，用于評(píng)職稱是可以的。

專著，漢語詞匯，漢語拼音為zhuān zhù，指的是針對(duì)某一專門研究題材的，是著作的別稱。根據(jù)學(xué)術(shù)論文的長短，又可以分為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著三種。一般而言，超過4—5萬字的，可以稱為學(xué)術(shù)專著。

六、中華成語故事（航空工業(yè)出版社）的作者是誰？

中華成語故事

作者：郭漫

出版社：航空工業(yè)出版社

出版日期：2007-1

譯者：

ISBN：780183864

開本： 裝幀：

原價(jià)： 19.8 元

七、學(xué)術(shù)專著和專著的區(qū)別？

專著，是指著作者專門針對(duì)某一問題進(jìn)行的深入研究，具有較高學(xué)術(shù)水平和一定的創(chuàng)造性的著作。

編著，是指整理、增刪、組合或編排他人著作而形成的新的作品。嚴(yán)格的來講編著屬于匯編作品。

著作，是指用文字表達(dá)意見、知識(shí)、思想、感情等。

區(qū)別：專著屬于創(chuàng)造性的著作；編著屬于匯編作品；著作專指創(chuàng)造性的文章而言的。

拓展資料：

專著，漢語詞匯，漢語拼音為zhuān zhù，指的是針對(duì)某一專門研究題材的，是著作的別稱 。根據(jù)學(xué)術(shù)論文的長短，又可以分為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著三種。一般而言，超過4—5萬字的，可以稱為學(xué)術(shù)專著。

編著，一種著作方式，基本上屬于編寫。

一種著作方式，基本上屬于編寫，但有獨(dú)自見解的陳述，或補(bǔ)充有部分個(gè)人研究、發(fā)現(xiàn)的成果。凡無獨(dú)特見解陳述的書稿，不應(yīng)判定為編著。（出自經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社柳建明主編的《輿論學(xué)達(dá)辭典》727頁）

編著、編都是著作權(quán)法確認(rèn)的創(chuàng)作行為，但獨(dú)創(chuàng)性程度和創(chuàng)作結(jié)果不同。著的獨(dú)創(chuàng)性最高，產(chǎn)生的是絕對(duì)的原始作品；編的獨(dú)創(chuàng)性最低，產(chǎn)生的是演繹作品；編著則處于二者之間(編譯類似于編著，但獨(dú)創(chuàng)性略低于編著)。

如果作者的作品不是基于任何已有作品產(chǎn)生的，作者的創(chuàng)作行為就可以視為著。一部著成的作品中可以有適量的引文，但必須指明出處和原作者。如果作者的作品中的引文已構(gòu)成對(duì)已有作品的實(shí)質(zhì)性使用，或者包含對(duì)已有作品的匯集或改寫成份，作者的創(chuàng)作行為應(yīng)該視為編著。

著作是漢語詞匯，拼音zhu zuo，按照古代的要求，“著作”是專指創(chuàng)造性的文章而言的。前人沒有闡發(fā)過或沒有記載過的，第一次出現(xiàn)的文章或書籍，才算是“著作”。因?yàn)樗轻槍?duì)某專一題材的，所以也叫做“專著”。

古人寫作的體例，大致可分為“著作”、“編述”、“抄纂”三大類。

所謂“編述”，是在許多可以憑借的資料的基礎(chǔ)上，加以提煉制作的文章，這便是“編述”，有如現(xiàn)在的“改編”。

“著作”，古稱“作”；“編述”，古代稱“述”?？鬃拥摹笆龆蛔鳌钡脑挘蛧?yán)格區(qū)分了這兩種體例。

“抄纂”是資料的匯編，古人叫“論(lún)”。“論”的本字應(yīng)是“侖”，是排列、編纂成輯的意思。如集孔子言論的《論語》。

撰寫要領(lǐng)

1、詳細(xì)、準(zhǔn)確地寫明請(qǐng)示事由。不僅應(yīng)在標(biāo)題上寫清，還要在在正文里寫明請(qǐng)示什么問題，為什么要向上級(jí)請(qǐng)求。請(qǐng)示事項(xiàng)要專題專文，以便上級(jí)及時(shí)答復(fù)。

2、明確提出本單位對(duì)解決這一問題的意見，供上級(jí)參考。意見要寫得有理有據(jù)，必要時(shí)可引證有關(guān)的現(xiàn)行政策、規(guī)定條文。如本單位意見分岐，要分別陳述不同意見的內(nèi)容，并加以分析比較，還可提出傾向性的意見，供上級(jí)權(quán)衡、批復(fù)。

參考資料：

八、專著格式？

一、文前和體例

1.文前內(nèi)容

文前統(tǒng)一要求的內(nèi)容有：

1)內(nèi)容簡介(300～400字)

2)前言，簡述編寫意圖、主要內(nèi)容、章節(jié)分工、統(tǒng)稿人及致謝等

3)目錄(統(tǒng)一列到三級(jí)標(biāo)題，即章、1.1、1.1.1)

2.開本和體例

1)開本統(tǒng)一16開，版心寬14厘米、長22厘米。

2)標(biāo)題體例統(tǒng)一如下(在文檔中請(qǐng)使用標(biāo)題設(shè)置，如不方便，可只按此分級(jí)但錄入宋體)：

正文5宋，每面排39行，每行39字，每面1482個(gè)字。

章——標(biāo)題1 2號(hào)長標(biāo)宋，另面排，上空2行，左右居中占4行

1.1——標(biāo)題2 3號(hào)宋體字，左右居中占3行

1.1.1 ——標(biāo)題3 4號(hào)仿宋，左右居中占3行

1.——標(biāo)題4 小4宋，左右居中占3行

(1)——標(biāo)題5 5號(hào)黑體，居左占2行

1)——標(biāo)題6 5號(hào)楷體，縮兩格占2行

以下可用①等。

二、插圖和圖版

插圖是一本書的一個(gè)重要技術(shù)處理方面，它直接影響到成書的美觀和讀者的理解。插圖分為三個(gè)組成部分：圖片、圖元說明文字和圖題。

1. 圖片

(1)要求所有圖件請(qǐng)另提供一份未插入Word文檔之前的可供修改的矢量文件，文件格式一般為AI,CDR,EPS等，以便排版廠修改。

(2) 繪圖軟件請(qǐng)用Illustrator、Visio、CorelDraw、Word、Microsoft Draw以及Excel、Microsoft Graph、SPSS等數(shù)據(jù)繪圖軟件。生成的圖形應(yīng)直接置入Word文檔中，且放在正文提及它的位置。如果使用GIS軟件做的彩色圖件，建議轉(zhuǎn)換為.EPS 格式的文件。

(3) 若圖片必須從印刷品、照片等載體上掃描，應(yīng)注意純線條圖須用600dpi的分辨率按1 bit(黑白方式)的tif、bmp格式，寬度不超過13cm，高度不超過18cm的尺寸存盤。對(duì)于照片或需要灰度的圖片，可用300dpi掃描，掃描后調(diào)整至滿意的效果。盡管圖片文件往往字節(jié)數(shù)很大，但我們?nèi)匀幌Ｍ麑⑵渲萌隬ord文檔的相應(yīng)位置。不要采用“鏈接文件”或“插入和鏈接”的方式插入。

(4) 如稿件中有彩色或必須作銅版紙印刷的黑白照片，請(qǐng)交來高質(zhì)量的原照片，而不是副本，以便出版社安排專業(yè)排版廠掃描。

2. 圖元說明文字

黑白線條圖應(yīng)在Photoshop等圖像處理軟件中，用6號(hào)(8 pt.)“宋體+Times New Roman”在相應(yīng)位置置入說明文字。對(duì)灰度圖來說，說明文字要在插入后在Word的“文字框”中置入說明文字，然后覆蓋在相應(yīng)位置。值得注意的是，圖元說明文字中的數(shù)值、符號(hào)、符號(hào)正斜體必須與正文、表格、索引等的對(duì)應(yīng)部分一致。

3. 圖題

圖題由圖號(hào)和圖題文組成。圖題放在插圖的正下方，用小5號(hào)(9pt.)“宋體+Times New Roman”。

圖號(hào)一般采用分章排序，即 “.”前面為章號(hào)，后面為圖的順序號(hào)，如“圖17.39”等。如果根據(jù)上下卷或分篇的設(shè)計(jì)，各卷的章連續(xù)編號(hào)，從第一章到最后。當(dāng)采用等級(jí)式標(biāo)題時(shí)，也一般只用等級(jí)標(biāo)題的第一級(jí)作為圖號(hào)，也就是說，與章節(jié)式一致。圖號(hào)與圖題文之間空一個(gè)中文字空，如“圖12.7 氣體密度與溫度的關(guān)系”。圖題文應(yīng)該準(zhǔn)確的反映插圖想要說明的內(nèi)容，其后可以緊跟對(duì)插圖著作權(quán)的說明，如“圖8.6 1月降水曲線(據(jù)李晶，1998)”。

當(dāng)圖元過多而不便用文字注釋時(shí)，可改用圖元代號(hào)(往往用外文字母、數(shù)字)，即圖注，圖元代號(hào)的說明放在圖題下。用6號(hào)(8pt.)“宋體+Times New Roman”排在圖題正下方。

4.凡涉及國界線的圖，一般用地圖出版社2000年以后的標(biāo)準(zhǔn)地理底圖填圖，可用國家測繪總局網(wǎng)站公布的電子版地理底圖。

三、表格

表格按章編號(hào)，和圖的編號(hào)方法一致。章號(hào)與順序號(hào)間用腳點(diǎn)“.”，例如第5章第2表，編號(hào)為表5.2，依次類推。

表格要求排成和版心同寬，即16開本排成最寬140毫米、長220毫米，不加左右邊線。當(dāng)表格橫向內(nèi)容太多，版心內(nèi)排不下時(shí)，可排成橫排表。

表序、表題排小5號(hào)黑體，表上居中。表注6宋，置于表下。表內(nèi)文字一律用6號(hào)宋體。

本書數(shù)據(jù)較多，不要求三線表。

注意核對(duì)表格和正文中的數(shù)據(jù)、提法要一致。

四、地名、人名、專有名詞

地名：中國地名應(yīng)以最新出版的《中華人民共和國分省地圖集》、《中華人民共和國行政區(qū)劃簡冊(cè)》和《中國地名錄》為準(zhǔn)，尤其應(yīng)注意少數(shù)民族地名的寫法和地名的變更(如重慶與四川分開后隸屬地名的歸屬);外國地名按商務(wù)印書館出版的《外國地名譯名手冊(cè)》譯出，同一地名譯法全書須一致。

人名：學(xué)術(shù)著作中的外國人名可保留原文，不用譯出;若譯，請(qǐng)按照商務(wù)印書館出版、辛華編寫的《英語姓名譯名手冊(cè)》翻譯。

機(jī)構(gòu)名稱請(qǐng)用全稱，不要使用簡稱或別名。并請(qǐng)使用最新名稱。如國家計(jì)委現(xiàn)稱為國家發(fā)展和改革委員會(huì)。

生物拉丁學(xué)名需用斜體者(屬名、種名、亞種名、變種名等)，請(qǐng)排斜體，或在有關(guān)拉丁名下加劃橫線以示排斜體。

五、物理量、計(jì)量單位、數(shù)字等

物理量變量用斜體，常量、函數(shù)符號(hào)等用正體，矢量用黑斜體。所有的物理變量要用斜體。上下角標(biāo)中的字母請(qǐng)區(qū)分是說明文字還是物理變量，若是說明文字則用正體，若是物理變量則用斜體(注意同一個(gè)量所用符號(hào)前后必須一致，并注意大小寫、正斜體公式與文中、圖中、表中必須完全一致)。縮寫詞如NEE，PAR，GPP，NPP等不管是出現(xiàn)在公式中還是正文中均正體。

1) 計(jì)量單位統(tǒng)一采用符號(hào)表示，不用中文，復(fù)合單位一律用分?jǐn)?shù)形式，如t/a。計(jì)量單位必須使用法定計(jì)量單位，非法定單位需換算成法定計(jì)量單位，或第一次出現(xiàn)時(shí)在頁下加腳注，如ppv,ppm，畝等。

2) 阿拉伯?dāng)?shù)字之間的范圍號(hào)一律用波浪線“~”。中文之間的范圍號(hào)則用一字線“—”。

3)一般推薦使用科學(xué)計(jì)數(shù)法，但在表示面積等時(shí)可用“50萬t”, “10億hm2”形式。

九、教育專著？

1、《學(xué)記》是中國教育乃至世界教育史上第一部完整的教育專著。

2、柏拉圖《理想國》，認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)“哲學(xué)王”。

3、亞里士多德《政治學(xué)》，認(rèn)為教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，不是私人的。

4、昆體良《雄辯術(shù)原理》（又名《論演說家的教育》）是西方第一本教育專著。

5、桑代克《教育心理學(xué)》，是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

6、夸美紐斯《大教學(xué)論》，標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的開端，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。

7、維果斯基《教育心理學(xué)》主張必須把教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的分支來進(jìn)行研究，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說”。

8、盧梭《愛彌兒》要求教育遵循自然天性，也就是兒童在自身的教育和成長中取得主動(dòng)地位。

9、康德《康德論教育》認(rèn)為“人是唯一需要教育的動(dòng)物?！保亲钤缭诖髮W(xué)開設(shè)教育學(xué)課程的教育學(xué)家。

10、洛克《教育漫話》提出了“白板說”。

11、赫爾巴特《普通教育學(xué)》（1806年）的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，他是近代德國著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。

12、杜威《民主主義與教育》的理論是現(xiàn)代教育理論的代表。

13、布魯納的《教育過程》提出“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”

14、保羅·朗格朗《終身教育引論》提出“終身教育”思想，產(chǎn)生了廣泛的影響，被公認(rèn)為終身教育理論的代表作。

15、俄國教育家烏申斯基《人是教育的對(duì)象》，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

十、電子專著和國內(nèi)專著的區(qū)別？

在于載體形式上的不同，即電子專著是電子形式的書籍，而國內(nèi)專著則是以紙質(zhì)形式出版的書籍。另外，電子專著可以隨時(shí)隨地在線閱讀，無需實(shí)體書籍的攜帶，便于傳播和推廣；而國內(nèi)專著則有著更高的權(quán)威性和可信度，因?yàn)閲鴥?nèi)專著的出版需要經(jīng)過嚴(yán)格的審核和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。從內(nèi)容上來看，電子專著和國內(nèi)專著都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢，需要根據(jù)具體需求進(jìn)行選擇和使用。