【簡(jiǎn)介：】一、西施的悲慘故事講了什么道理？愛(ài)人之間也不可避免，特別是現(xiàn)代的社會(huì)，全國(guó)不固定工作地址的情況很普遍。再說(shuō)隨后戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，范蠡屬在的越國(guó)大敗，和越王勾踐一起做了三年奴隸，回
一、西施的悲慘故事講了什么道理？
愛(ài)人之間也不可避免，特別是現(xiàn)代的社會(huì)，全國(guó)不固定工作地址的情況很普遍。
再說(shuō)隨后戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，范蠡屬在的越國(guó)大敗，和越王勾踐一起做了三年奴隸，回國(guó)后勵(lì)精圖治要報(bào)仇。
為了達(dá)到目的，范蠡提出用“美人計(jì)”設(shè)計(jì)獻(xiàn)出了自己的愛(ài)人西施給吳王。
范蠡在當(dāng)時(shí)也可能不得已是為了自救，不得已犧牲自己的愛(ài)人，而西施在當(dāng)時(shí)可能事處于對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng)，
甘于犧牲自己，也可能是逼迫無(wú)奈，最終還是去了吳國(guó)。
因其絕世的美麗使吳王夫差沉湎于美色之中，漸漸對(duì)越國(guó)放棄了警惕，再加上聽(tīng)信國(guó)內(nèi)小人之言，
陷害忠臣。結(jié)果被越國(guó)滅了。
二、小兔的客人故事講了什么道理？
《小兔子乖乖》這個(gè)故事告訴孩子們一個(gè)道理：對(duì)于陌生人不要輕易地相信。特別是自己獨(dú)自在家的時(shí)候，不給陌生人開(kāi)門(mén)。
如果判斷是熟人的話，可以禮貌的請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，如果是自己不認(rèn)識(shí)的人，先向媽媽爸爸打電話，打聽(tīng)清楚具體情況再?zèng)Q定是否開(kāi)門(mén)
三、兄弟騎驢的故事講了什么道理？
人是活的，遇事根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況做出正確的判斷最關(guān)鍵。
做任何事情不可能讓所有的人都滿意，不必過(guò)于在意別人的議論，關(guān)鍵是要襟懷坦白，無(wú)愧于心；對(duì)社會(huì)，對(duì)集體，對(duì)工作，對(duì)自己發(fā)展有價(jià)值的事情，只要認(rèn)準(zhǔn)了，就要義無(wú)反顧的去做。
有時(shí)我們也應(yīng)該體諒騎驢者的心，他是想照顧每個(gè)人，但可惜很難，所以我們作為路人，也應(yīng)該有一顆寬容的心，以大局為重，不要散布過(guò)多輿論，造成別人的壓力。
四、回歸本源的故事講了什么道理？
記得一位外國(guó)教育家說(shuō)過(guò)：“當(dāng)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是在教育他的時(shí)候，這樣的教育往往是失敗的?！庇忠晃恢袊?guó)教育家說(shuō)：“不露痕跡的教育才是最有效的教育?！蹦敲?什么樣的教育才是不露痕跡的教育？擔(dān)負(fù)著“指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)過(guò)有道德的社會(huì)生活”的《品德與生活》課程如何來(lái)實(shí)施無(wú)痕教育？反思道德、品德與生活的關(guān)系，反觀行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成歷程，我們發(fā)現(xiàn)生活與道德是一體的，生活是道德生成的樂(lè)園，離開(kāi)了生活，道德是無(wú)法進(jìn)行“無(wú)土栽培的”。因此，惟有讓《品德與生活》教學(xué)回歸本源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活中觀察、分析、反思，在個(gè)體喜愛(ài)的、樂(lè)于參與的活動(dòng)中自我體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟，在豐富多彩的實(shí)踐中激情、明理、養(yǎng)成，才能使空泛的道德認(rèn)識(shí)有效地內(nèi)化為道德信念，外化為道德行為，實(shí)現(xiàn)無(wú)痕教育。
一、回歸生活的本源，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)會(huì)生活
美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“準(zhǔn)備生活的唯一途徑就是進(jìn)行社會(huì)生活，離開(kāi)了任何直接的社會(huì)需要和動(dòng)機(jī)，離開(kāi)了任何現(xiàn)存的社會(huì)情境，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有益和有用的習(xí)慣，是不折不扣的在岸上通過(guò)做動(dòng)作教兒童游泳?！逼返屡c生活課標(biāo)也指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。課堂中的兒童作為獨(dú)立個(gè)體的人，在以往的現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度與能力，教學(xué)時(shí)教師惟有“立足于兒童生活、圍繞兒童生活”，在可貴的生活資源中、在現(xiàn)有的生活基礎(chǔ)上，“引導(dǎo)兒童生活、提升兒童生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力”，才能引領(lǐng)著兒童在生活中學(xué)會(huì)更好的生活。
１、激活經(jīng)驗(yàn)，豐富生活感受
品德與生活課標(biāo)中指出“教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況”。雖然教材中的每一個(gè)主題活動(dòng)、每一個(gè)事件都來(lái)源于兒童的現(xiàn)實(shí)生活，但教材中的兒童與課堂中的兒童又有著千絲萬(wàn)縷的差別，教學(xué)中，教師要從了解課堂中兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟開(kāi)始，注意他們已有生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，用兒童自己的真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)來(lái)激活教材中的生活，激活兒童的思維，從而引導(dǎo)兒童在積極的交流探討中、在主動(dòng)的思維碰撞中完善對(duì)生活的建構(gòu)，豐富對(duì)生活的感受。
五、小熊和玉米的故事講了什么道理？
這個(gè)故事告訴我們：勞動(dòng)最光榮，付出勞動(dòng)才有收獲。
六、你也很棒的故事講了什么道理？
這個(gè)故事告訴我沒(méi)有誰(shuí)可以是完美的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，只要努力發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改善自己的劣勢(shì)，相信自己也可以變得優(yōu)秀
懂得了做自己才是最快樂(lè)的事情，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，我覺(jué)得我就是蘿里，身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，我是一個(gè)不完美的小孩，但是我覺(jué)得做自己很快樂(lè)，做這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的自己感覺(jué)才最棒！
沒(méi)有誰(shuí)可以是完美的，每個(gè)人都有自己的
七、會(huì)微笑的橘子講了什么故事道理？
1、面對(duì)煤礦透水的危險(xiǎn)，他從容鎮(zhèn)定、樂(lè)觀地為工友們打氣，最后獲救的事。
2、這一段是全文的中心段?？偲鹑牡淖饔谩?/p>
3、第一處：他招呼著相近的工友們,用腰帶、衣物等將自己在礦壁上掛牢,慢慢靠近,擁抱著相互取暖；
第二處：他知道,呼喊只能白白耗費(fèi)能量,于是,他說(shuō),我們要安靜,耐心等待,會(huì)有人來(lái)的；
第三處：他和工友們吃松樹(shù)皮,吃紙,吃煤塊,喝用挖礦時(shí)戴的頭盔沉淀的井內(nèi)的積水,甚至喝尿；
第四處：當(dāng)工友們精神萎靡時(shí)，他用和杏的故事激勵(lì)工友們……
八、珍珠公主的故事講了個(gè)什么道理？
《芭比之珍珠公主》（2014年初）這次由芭比?扮演的露米娜，是一位一心想要進(jìn)皇宮看看的美人魚(yú)，她擁有一種能讓珍珠舞動(dòng)且可以按她的意愿改變的神奇皇家魔力！露米娜和她的小玩伴庫(kù)達(dá)——一只粉色的可愛(ài)海馬，一同踏上了海底城堡的冒險(xiǎn)之旅。
在此其間，她幫助她的朋友們準(zhǔn)備皇家舞會(huì)。露米娜最終以她的魔力拯救了她的姨媽——希拉。國(guó)王也因她的魔法知道了露米娜就是自己丟失的女兒，露米娜也因此得知了自己的真實(shí)身份，回到了皇宮，擁進(jìn)了父母的懷抱。九、核桃和貓的故事講了什么道理？
這個(gè)故事告訴了我們：雖然狐貍的狡猾本領(lǐng)比貓多，但是到最后還是不管用，雖然貓的本領(lǐng)只有一個(gè)，可是在危機(jī)的時(shí)候就用上了這一技之長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要學(xué)會(huì)處處事事去看別人的長(zhǎng)處，去想這一點(diǎn)我為什么不如別人，經(jīng)常把自己的短處當(dāng)成一面鏡子，去照別人的長(zhǎng)處。這樣才能照出自己的高低。
一只貓?jiān)谏掷镉龅揭恢缓?心想:“他又聰明,經(jīng)驗(yàn)又豐富,挺受人尊重的?！庇谑撬苡押玫睾秃偞蛘泻?“早安,尊敬的狐貍先生,您好嗎?這些日子挺艱難的,您過(guò)得怎么樣?”
狐貍傲慢地將貓從頭到腳地打量了一番,半天拿不定主意是不是該和它說(shuō)話。最后它說(shuō):“哦,你這個(gè)倒霉的長(zhǎng)著胡子、滿身花紋的傻瓜、饑腸轆轆地追趕老鼠的家伙,你會(huì)啥?有什么資格問(wèn)我過(guò)得怎么樣?你都學(xué)了點(diǎn)什么本事?”
“我只有一種本領(lǐng)?！必堉t虛地說(shuō)。
“什么本領(lǐng)?”狐貍問(wèn)。
“有人追我的時(shí)候,我會(huì)爬到樹(shù)上去藏起來(lái)保護(hù)自己?！?/p>
“就這本事?”狐貍不屑地說(shuō):“我掌握了上百種本領(lǐng),而且還有滿口袋計(jì)謀。我真覺(jué)得你可憐,跟著我吧,我教你怎么從追捕中逃生?！?/p>
就在這時(shí),獵人帶著四條狗走近了。
貓敏捷地竄到一棵樹(shù)上,在樹(shù)頂上蹲伏下來(lái),茂密的樹(shù)葉把它遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
“快打開(kāi)你的計(jì)謀口袋,狐貍先生,快打開(kāi)呀!”貓沖著狐貍喊道?？墒谦C狗已經(jīng)將狐貍撲倒咬住了。
“哎呀,狐貍先生,”貓喊道,“你的千百種本領(lǐng)就這么給扔掉了!假如你能像我一樣爬樹(shù)就不至于丟了性命了!”
十、奇遇記講了什么故事什么道理？
講述老人澤皮德把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶，并把獲得生命的小木偶當(dāng)成兒子。老人賣(mài)掉了上衣，供兒子上學(xué)。可小木偶一心貪玩，為了看戲不惜賣(mài)掉課本。在酒店獲得好心老板的五枚金幣，回家的路上受狐貍和貓的欺騙，差點(diǎn)被他們吊死，幸虧巧遇仙女而得救。他一心想成為一個(gè)用功學(xué)習(xí)的好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑。在壞同學(xué)的慫恿下又逃學(xué)到海邊看鯊魚(yú)，后被賣(mài)到玩具國(guó)，變成一頭蠢驢。后來(lái)還是仙女搭救了他。最后，他們父子在鯊魚(yú)腹中意外重逢，并設(shè)法逃了出來(lái)，在海邊住下。從此，小木偶每天去做工，有空還編籃子，晚上讀書(shū)、寫(xiě)字。最后終于成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、又愛(ài)學(xué)習(xí)，還能幫助父母的好孩子。
皮諾曹的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們：只有誠(chéng)實(shí)才能獲得信任，如果你一直撒謊，別人就會(huì)對(duì)你失去信心，而你就會(huì)失去朋友
