【簡介：】一、課程大綱和教學大綱的區(qū)別？1、教學大綱在教學目標上要求知識與技能的掌握，而課程大綱則強調(diào)三維目標，分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。2、在教學方式上，教
一、課程大綱和教學大綱的區(qū)別？
1、教學大綱在教學目標上要求知識與技能的掌握，而課程大綱則強調(diào)三維目標，分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、在教學方式上，教學大綱注重教師的教和學生學習的結(jié)果，而課程大綱則注重的是學的過程和方法。
3、在教材編寫上，教學大綱強調(diào)學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性，課程大綱強調(diào)的是精選學生終身發(fā)展所必備的基礎知識和基本技能，側(cè)重更多的是一種能力。
4、教學評價方面，教學大綱和課程大綱也有不同，前者側(cè)重終結(jié)性評價和評價的篩選功能，后者則側(cè)重過程性評價和評價的教育發(fā)展功能。
二、什么是國家根據(jù)課程改編的大綱？
課程標準是編寫教材、教學、評估與考試命題的直接依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎，對教師工作有直接的指導意義。課程標準一般包括四個部分：
①前言，包括課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標準的設計思路；
②課程目標，包括總目標和階段目標；
③課程內(nèi)容，是具體的知識內(nèi)容要點；
④實施建議，包括教材編寫建議、教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用等。
三、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容？
1、經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展鼓勵經(jīng)濟增長而不是以環(huán)境保護為名取消經(jīng)濟增長，因為經(jīng)濟發(fā)展是國家實力和社會財富的基礎。但可持續(xù)發(fā)展不僅重視經(jīng)濟增長的數(shù)量，更追求經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量；
2、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展要求經(jīng)濟建設和社會發(fā)展要與自然承載能力相協(xié)調(diào)。發(fā)展的同時必須保護和改善地球生態(tài)環(huán)境，使人類的發(fā)展控制在地球承載能力之內(nèi)；
3、社會可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展強調(diào)社會公平是環(huán)境保護得以實現(xiàn)的機制和目標?？沙掷m(xù)發(fā)展指出世界各國的發(fā)展階段可以不同，發(fā)展的具體目標也各不相同，但發(fā)展的本質(zhì)應包括改善人類生活質(zhì)量，提高人類健康水平，創(chuàng)造一個保障人們平等、自由、教育、人權和免受暴力的社會環(huán)境。
四、大綱的基本內(nèi)容？
答案
（1）概述：包括地圖名稱、類型、比例尺、制圖區(qū)域、范圍及行政歸屬、圖幅數(shù)量、對地圖的基本要求等內(nèi)容。（2）地圖的數(shù)學基礎：包括地圖投影類型、變形性質(zhì)、標準線位置、投影區(qū)域、經(jīng)緯網(wǎng)密度、投影變形分布、地圖定向要求等內(nèi)容。（3）分幅和圖面設計：前者包括分幅方法、圖幅范圍、拼接方法等。后者包括確定圖名的位置、大小、字體、圖廓形式和配置方法，圖例、附圖位置、大小等。（4）制圖區(qū)域地理說明：簡要說明位置、范圍、各要素分布情況及具體地理特點。（5）制圖資料：主要說明制圖資料種類、基本資料、補充和參考資料。（6）制圖工藝方案：包括使用的設備、軟件、制圖基本過程及每一步工作內(nèi)容和結(jié)果。（7）地圖內(nèi)容的選擇和圖式、圖例設計：包括地圖上表示的內(nèi)容，分類、分級、表示方法符號設計原則，，圖例排列原則和方法（8）各要素的制圖綜合：分要素說明適應該區(qū)域地理特點的選取指標和方法，概括的原則程度，典型特征的表達，特殊符號的使用，注記的選取、定名、字體、字大及配置原則。（9）檢查驗收的規(guī)定：主要說明檢查驗收的程序。（10）地圖出版：說明分色片的數(shù)量和對分色片的要求、印刷要求等。（11）附件：包括符號表、色標、投影成果表、圖面配置略圖、制圖綜合指標圖、典型地區(qū)樣圖、各種統(tǒng)計表格、成本、材料預算等。
五、什么是航空維修大綱制訂工作的指南文件？
航空器制造廠家的維修計劃（EMPD）是航空維修大綱制訂工作的指南文件。
六、課程教學大綱和課程大綱是一回事嗎?和課程標準及考試大綱有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？
答：課程教學大綱和課程大綱不是一回事，課程教學大綱指的是課程的教學目標，教學提要以及教學所達到的目的，而課程大綱指的是課程授課的目標，方法以及課時的進度，授課的實效。
課程標準指的是教育部門制定的授課規(guī)范化的要求，考試大綱則指的是考試的規(guī)程，規(guī)則以及考試的程序。課程教學大綱，課程大綱，課程標準以及考試大綱雖然有一定的區(qū)別，但又是相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的。
七、猿編程培訓的課程大綱是什么？
猿編程培訓的課程大綱包括程序的編程課程以及叫帕克是語言和c語言還有父親語言機器人
八、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的背景、內(nèi)容？
一切以人為本，依托生態(tài)環(huán)境，大力發(fā)展科學農(nóng)業(yè)。
九、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容是什么？
可持續(xù)發(fā)展系指滿足人們當前需要而又不削弱子孫后代滿足其需要之能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的涵義深刻，內(nèi)容豐富，但它的最基本要點是：(1)人類追求健康而富有生產(chǎn)成果的生活權利，應當是和堅持與自然相和諧方式的統(tǒng)一，而不應當憑著人們手中的技術和投資，采取耗竭資源、破壞生態(tài)和污染環(huán)境的方式來追求這種發(fā)展權利的實現(xiàn)。
(2)當代人在創(chuàng)造與追求今世發(fā)展與消費的時候，應當承認并努力做到使自己的機會與后代人的機會相平等，不能允許當代人一味地、片面地、自私地為了追求今世的發(fā)展與消費，而毫不留情地剝奪了后代人本應合理享有的同等的發(fā)展與消費的機會。
十、調(diào)研大綱的內(nèi)容怎么寫？
調(diào)研大綱的內(nèi)容包括：
1.調(diào)研目的、范圍和內(nèi)容，明確要調(diào)研的目的、范圍和內(nèi)容；
2.調(diào)研方法，制定問卷設計、采樣及調(diào)查流程等；
3.數(shù)據(jù)收集和處理，明確數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計和處理的內(nèi)容和要求，選擇合適的數(shù)據(jù)收集工具；
4.報告編寫，分析數(shù)據(jù)，編寫報告。
