【簡介：】一、熱力循環(huán)原理？熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流,它是大氣運動的一種最簡單的形式。如果地面受熱多,近地面空氣膨脹上升,這樣,近地面的空氣密度減小,形成低壓;
一、熱力循環(huán)原理？
熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流,它是大氣運動的一種最簡單的形式。如果地面受熱多,近地面空氣膨脹上升,這樣,近地面的空氣密度減小,形成低壓;上升的空氣到上空聚集起來,使上空的空氣密度增大,形成高氣壓。
二、歷史政治大題大題怎么？
政治大題答題方法 1、政治三大基本問題 1、是什么： 2、為什么： 3、怎么做： 二、理由 答：是什么、為什么、怎么做 三、啟示 1、是什么 2、怎么做 四、感想、說明了什么 1、是什么 2、為什么 3、怎么做 五．評價、評析、忠告 1、表態(tài) 2、這是。。。。的表現(xiàn)（行為） 3、影響 4、怎么做 六、活動形式 1、演講比賽 2、黑板報 3、手抄報 4、講座 第一課 珍惜新起點 1、如何創(chuàng)建新集體？ P7 ⑴共同的目標，前進的動力
三、判斷熱力循環(huán)性質(zhì)的方法？
構圖法、思維導圖、概念分析與研究
四、發(fā)動機熱力循環(huán)類型有哪些？
發(fā)動機比較多的熱循環(huán)方式有三種奧托循環(huán)、米勒循環(huán)和阿特金森循環(huán)，
阿特金森循環(huán)——擴大膨脹比
通過重新設計曲柄連桿結構，使得活塞吸氣、壓縮行程變短，做功、排氣行程變長，這樣一來就達到了增大膨脹比的效果，但是這種結構的發(fā)動機體型較大，基本上不適于汽車使用，在輪船和工業(yè)方面有一定建樹，所以汽車上的推廣并不廣泛。
米勒先生在20世紀40年代發(fā)明了米勒循環(huán)，通過改變氣門開閉時間來延續(xù)阿特金森的思路，增加膨脹比，活塞在運行到下止點后，進氣門并沒有及時關閉，氣缸內(nèi)的氣體又經(jīng)過了慣性進氣和進氣反流(將吸進的氣再排出去)兩個過程。通過將進氣門關閉時機延遲至活塞下止點后的某一個度數(shù)，使混合氣的實際壓縮量小于爆炸后的膨脹量，這就是“米勒循環(huán)”。
五、發(fā)動機熱力循環(huán)是什么意思？
一 什么是理論循 將實際循環(huán)進行簡化后得到的便于定量分析的假想循環(huán)。
二. 研究理論循環(huán)的意義 1.明確工作過程中各基本熱力參數(shù)關系； 2.確定循環(huán)熱效率的理論極限； 3.分析不同熱力循環(huán)的經(jīng)濟性和動力性。從而找到提高發(fā)動機性能的基本途徑。...
六、中考數(shù)學大題步驟？
一、審題
二、分析題意與知識點
三、嚴謹解題步驟
四、寫答
七、2021政治考研大題？
202政治考研大題：社會主義發(fā)展道路多樣性的原因有哪些？
第一，各個國家的生產(chǎn)力發(fā)展狀況和社會發(fā)展階段決定了社會主義發(fā)展道路具有不同的特點。
第二，歷史文化傳統(tǒng)的差異性是造成不同國家社會主義發(fā)展道路多樣性的重要條件。
第三，時代和實踐的不斷發(fā)展，是造成社會主義發(fā)展道路多樣性的現(xiàn)實原因。
八、教資大題口訣？
教師的教學能力
（1）課堂教學的思維能力
（2）表達能力
（3）組織管理能力
（4）教學的研究能力
??關鍵詞記憶法：表管思研。
班集體形成的標志
（1）共同的奮斗目標
（2）有力的領導集體
（3）健全的規(guī)章制度
（4）健康的輿論和良好的班風
（5）學生個性的充分發(fā)展
??關鍵詞串聯(lián)法：班風和輿論以及個性發(fā)展是班集體建立制度和班委會的目標。
班集體建設的原則
（1）促進學生積極發(fā)展的原則
（2）以學生為主體的原則
（3）民主性原則
（4）開放性原則
??關鍵詞串聯(lián)法：民主開放的促進學生的主體發(fā)展 。
小學教師專業(yè)標準基本理念
（1）學生為本
（2）師德為先
（3）能力為重
（4）終身學習
??關鍵詞記憶法：生師能學。
教師專業(yè)發(fā)展的策略
（1）認真看書學習
（2）積極投身實踐
（3）培訓合作反思
（4）進行科學研究
??關鍵詞記憶法：學習、實踐、合作、反思。
新課標下的專業(yè)教師觀
（1）教師是學生學習的促進者
（2）教師應該是教育教學的研究者
（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者
（4）教師應是社區(qū)型的開放教師
??關鍵詞記憶法：開促放研。
良好師生關系構建的基本策略
（1）建立新型師生觀（平等尊重）
（2）樹立教師權威（知能機品）
（3）與學生交往（平等）
（4）聽學生意見（民主、尊重）
??歸納記憶法：兩立兩生
教師情感智力與品質(zhì)
（1）賦予職業(yè)神圣的意義
（2）心中要有愛
（3）做自律的榜樣
（4）有熱心和幽默感
（5）有可信任感
??概括記憶法：三愛三有。
人身心發(fā)展的一般規(guī)律
（1）連續(xù)性
（2）順序性
（3）階段性
（4）不平衡性
（5）互補性
（6）個體差異性
??關鍵詞記憶法：階個互連不順。
學習過程
（1）理解
（2）保持
（3）遷移
（4）運用
??關鍵詞記憶法：李保遷運。
學生學習的特點
（1）學生的學習主要掌握間接經(jīng)驗
（2）學生的學習是在教師指導下進行的
（3）學生的學習是為未來的生活做準備
??關鍵詞串聯(lián)法：間接指導生活。
簡述德育過程的基本規(guī)律
（1）德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程
（2）德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與自我教育相結合的過程
（3）德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。
（4）德育過程是長期反復不斷提高的過程。
??串聯(lián)記憶法：通過活動和交往，對知情意行長期不斷的教育和自我教育。
怎樣上好一堂課
（1）教學目標明確
（2）教學內(nèi)容準確
（3）教學結構合理
（4）教學方法適當
（5）講究教學藝術
（6）板書有序
（7）充分發(fā)揮學生的主體性
??概括記憶法：五教一板一主體
內(nèi)部動機的激發(fā)
（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學
（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平
（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲
（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力
??押韻記憶法：啟發(fā)的問題、中等的動機、妥善的獎懲、正確的歸因。
馬斯洛需求層次理論
（1）生理需要
（2）安全的需要
（3）歸屬和愛的需要
（4）尊重的需要
（5）自我實現(xiàn)的需要
??關鍵詞記憶法：自尊愛安生。
情緒調(diào)節(jié)的方法
（1）敏銳的覺察情緒
（2）平和接納情緒
（3）正確調(diào)整情緒
（4）有效表達情緒
（5）保持和創(chuàng)造快樂情緒
??關鍵詞記憶法：調(diào)察表樂（了）納（吶）。
德育原則
（1）方向性原則
（2）疏導性原則
（3）知行統(tǒng)一原則
（4）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則
（5）教育的一致性和連貫性原則
（6）因材施教的原則
（7）集體教育與個別教育相結合原則
（8）發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結合原則
??關鍵詞記憶法：知音一致信任集體積極導向。
桑代克試誤對教育的啟示
（1）允許犯錯
（2）積極鼓勵
（3）多加練習
（4）不搞突然襲擊
??關鍵詞串聯(lián)記憶法：讓學生在有準備的狀態(tài)下，允許犯錯、不斷練習，并給與積極的反饋。
校本課程開發(fā)的策略
（1）確立校本教育宗旨
（2）組建校本課程開發(fā)的行動隊伍
（3）確立校本課程開發(fā)的主題
（4）營造民主開放的課程開發(fā)環(huán)境
（5）課程開發(fā)與教學改革一體化
??押韻記憶法：為了一個宗旨、拉起一支隊伍、確定一個主題、營造一種環(huán)境、改變一種教學。
教學過程的特點
（1）間接性
（2）發(fā)展性
（3）互動性
（4）教育性
??關鍵詞記憶法：動間發(fā)育。
九、數(shù)學大題考什么？
數(shù)學大題考解題思路和能力。因為大題通常是具有一定難度和復雜性的綜合性問題，不僅考察了學生的知識儲備，也同時考察了學生的解題思路能力、組織能力和創(chuàng)新能力等方面。而且數(shù)學大題所涉及的知識點較為廣泛，需要學生在融會貫通的基礎上實現(xiàn)應用，具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。因此，數(shù)學大題考察的是學生的綜合素質(zhì)和扎實的數(shù)學基礎，需要學生在平時認真學習、勤于思考和不斷實踐的基礎上不斷提高自己的解題能力和應變能力。
十、中考化學大題類型？
初中化學中考題目類型應該有：
1.單相選擇題
2.填空和簡答題
3推理判斷題
4探究題
5物質(zhì)除雜質(zhì)題
6計算題
