【簡(jiǎn)介：】　　剛讀這篇課文，感覺還挺不錯(cuò)，把孩子們引向那似乎很遙遠(yuǎn)的航空領(lǐng)域，激發(fā)孩子們對(duì)航天科技的興趣。賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于

　　剛讀這篇課文，感覺還挺不錯(cuò)，把孩子們引向那似乎很遙遠(yuǎn)的航空領(lǐng)域，激發(fā)孩子們對(duì)航天科技的興趣。賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語言，靈活的敘述。　　教參對(duì)此篇課文的評(píng)價(jià)是：在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀?！　∵@些評(píng)價(jià)可以說，幾乎都是切合實(shí)際的。但是唯一不敢茍同的就是：提供了語言學(xué)習(xí)的范例。應(yīng)該說，課文敘述時(shí)的遣詞造句確實(shí)也可取之處，如“衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修”。但覺得敘述時(shí)采用對(duì)比的方式不太可齲　　請(qǐng)看智慧老人的采用“對(duì)比式”向普通飛機(jī)講解：“他比你飛得更高更快。你能飛兩萬多米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘?！贝搜砸怀觯瑐€(gè)人覺得智慧老人不智慧，甚至是個(gè)連兒童心理學(xué)都不懂的人?！　∵@分明就是我們平時(shí)最不足取的橫向比較法，這一比的結(jié)果肯定是：人比人，氣死人!況且你當(dāng)著我普通飛機(jī)的面兒，拿著我的短處比人家的長處，我怎么受得了，難怪后來“飛機(jī)越聽越不自在”。還好，智慧老人還有察言觀色的智慧，看出了小飛機(jī)的不自在，安慰他“你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀”，安慰是安慰了，我小飛機(jī)心里能不留下一些自卑的陰影嗎?我小飛機(jī)雖然也有自己的長處，但我怎么也趕不上人家的速度和高度?！　∑鋵?shí)，我們都知道人生來還有差異呢!所以，千萬不能盲目地與他人進(jìn)行對(duì)比，應(yīng)該努力做一個(gè)最好的自己。

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