【簡(jiǎn)介：】創(chuàng)新發(fā)明獲得正確的認(rèn)識(shí)必須具備條件: 1、要讓青少年明確“科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明的不同之點(diǎn)與共同之點(diǎn)”科學(xué)發(fā)現(xiàn)是認(rèn)識(shí)世界，了解是甚么，為甚么？技術(shù)發(fā)明是改造世界，要改造世界就

創(chuàng)新發(fā)明獲得正確的認(rèn)識(shí)必須具備條件: 1、要讓青少年明確“科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明的不同之點(diǎn)與共同之點(diǎn)”科學(xué)發(fā)現(xiàn)是認(rèn)識(shí)世界，了解是甚么，為甚么？技術(shù)發(fā)明是改造世界，要改造世界就必須創(chuàng)新，要做甚么及怎么做？ 2、要?jiǎng)?chuàng)新必須具備創(chuàng)新精神，即要有開(kāi)創(chuàng)性的思維，要有求異性，思考問(wèn)題不要被舊框框所禁錮。 3、創(chuàng)新發(fā)明要經(jīng)得起困難的折騰，在整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)中有我們預(yù)料得到的困難，也有不能預(yù)料的困難，而不能預(yù)料的困難隨時(shí)可能出現(xiàn)，對(duì)待困難除了不怕以外最重要的是如何想辦法去制伏它。 4、要有堅(jiān)韌性，這是創(chuàng)新精神中的重要因素，愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡是試驗(yàn)了上千次才成功的。 5、學(xué)習(xí)好各學(xué)科的課程，要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)明沒(méi)有知識(shí)作后盾是不行的，在創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中很多場(chǎng)合是多學(xué)科的知識(shí)綜合應(yīng)用。 培養(yǎng)創(chuàng)新能力對(duì)青少年的要求： 1、要學(xué)會(huì)觀察，從觀察中去尋找問(wèn)題，要善于在生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在這些問(wèn)題中篩選出創(chuàng)新發(fā)明的課題。 2、明確創(chuàng)新發(fā)明的“三性”即，新穎性、科學(xué)性、實(shí)用性，特別是新穎性很重要，要?jiǎng)?chuàng)新就不能模仿，要有使人耳目一新的感覺(jué)。 3、學(xué)會(huì)使用各種工具和制作方法也就是技能技巧要學(xué)會(huì)，在做中學(xué)不斷提高自己的動(dòng)手操作能力，還要有精益求精的品格。 4、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)制圖和識(shí)圖，在設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)做好規(guī)劃，先做甚么，后做甚么，再做甚么，同時(shí)要學(xué)會(huì)計(jì)劃整體完成時(shí)間和階段完成時(shí)間。 5、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，及做好實(shí)驗(yàn)記錄寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要學(xué)會(huì)寫(xiě)科學(xué)小論文，掌握好科學(xué)論文的書(shū)寫(xiě)格式和要求。 6、學(xué)會(huì)分工和協(xié)作，在集體創(chuàng)新課題中，同學(xué)之間要做到同一條心努力，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。

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真菌分類由哪個(gè)美國(guó)科學(xué)家1978年提出？他的學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物分為哪三個(gè)單元？他在2003年獲得什么獎(jiǎng)？

人類認(rèn)識(shí)和利用真菌的歷史在西方已有3500年以上，我國(guó)已有6000年之久。真菌分類學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展卻是在近200年左右。1729年，米凱利（Micheli）首次用顯微鏡觀察研究真菌，提出了真菌分類檢索表。1735年，林奈在《自然系統(tǒng)》等書(shū)中將真菌分為10屬。以上工作即為真菌分類研究的起點(diǎn)，當(dāng)時(shí)設(shè)置的一些屬名至今仍沿用。1772年，林奈“雙名法”的采用，對(duì)真菌分類學(xué)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，依據(jù)林奈最早提出的兩界說(shuō)，真菌一直被列入植物界?，F(xiàn)代分類學(xué)家已趨向于將真菌劃分成一個(gè)單獨(dú)的界——真菌界（KingdomFungi），在界下設(shè)真菌門(mén)和粘菌門(mén)。歷史上的學(xué)者們根據(jù)各自不同的觀點(diǎn)建立了許多分類系統(tǒng)，在近30年中就出現(xiàn)了10多個(gè)新分類系統(tǒng)。其中幾個(gè)影響較大的分類系統(tǒng)如：貝塞（1950）將真菌界劃分為粘菌類、藻狀菌綱、子囊菌綱、擔(dān)子菌綱和半知菌綱。惠特克（1969）在界下設(shè)立三個(gè)亞界：裸菌亞界、雙鞭毛亞界、真菌亞界；在真菌亞界下又設(shè)了后鞭毛分支和無(wú)鞭毛分支；在后一分支下才劃出了接合菌門(mén)、子囊菌門(mén)和擔(dān)子菌門(mén)。安斯沃思（Ainsworth，1971、1973）的分類系統(tǒng)，在真菌界下設(shè)立兩門(mén)：粘菌門(mén)和真菌門(mén)。與以往不同的是，他將藻狀菌進(jìn)一步劃分為鞭毛菌和接合菌，將原來(lái)屬于真菌門(mén)的幾個(gè)大綱，在門(mén)下升級(jí)至亞門(mén)，共有五亞門(mén)：鞭毛菌亞門(mén)、接合菌亞門(mén)、子囊菌亞門(mén)、擔(dān)子菌亞門(mén)和半知菌亞門(mén)。馬古利斯（1974）的分類系統(tǒng)把粘菌排除在真菌界之外，將地衣包括進(jìn)來(lái)，在界下直接設(shè)接合菌門(mén)、子囊菌門(mén)、擔(dān)子菌門(mén)、半知菌門(mén)和地衣菌門(mén)。亞歷克索普羅斯（Alexo-poulos）（1979）將真菌界分為裸菌門(mén)（即粘菌門(mén)）和真菌門(mén)，后者又分為鞭毛菌門(mén)（分單鞭毛菌亞門(mén)、雙鞭毛菌亞門(mén)）、無(wú)鞭毛菌門(mén)（分接合菌亞門(mén)、子囊菌亞門(mén)、擔(dān)子菌亞門(mén)、半知菌亞門(mén)）。阿爾克斯（1981）將前人歸入鞭毛菌亞門(mén)（綱）的一些種類獨(dú)立提出，將其升級(jí)至門(mén)，設(shè)立了粘菌門(mén)、壺菌門(mén)、卵菌門(mén)和真菌門(mén)；在真菌門(mén)劃出六綱：接合菌綱、內(nèi)孢霉綱、焦菌綱、子囊菌綱、擔(dān)子菌綱和半知菌綱。產(chǎn)生多個(gè)分類系統(tǒng)的原因，是學(xué)者們?cè)诳紤]真菌的親緣關(guān)系時(shí)，對(duì)一些有用的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不一。一個(gè)理想的分類系統(tǒng)應(yīng)該能正確反映真菌的自然親緣關(guān)系和進(jìn)化趨勢(shì)。在現(xiàn)今已有的眾多分類系統(tǒng)中，還沒(méi)有一個(gè)被世界公認(rèn)而確定合理的分類系統(tǒng)。在將多個(gè)分類系統(tǒng)加以比較之后，多數(shù)人認(rèn)為安斯沃思和亞歷克索普羅斯二人的系統(tǒng)較為全面，接近合理，又反映了新進(jìn)展的內(nèi)容，已被越來(lái)越多的人所接受。安斯沃思將真菌門(mén)分為5亞門(mén)，18綱，68目。