【簡(jiǎn)介：】林肯的臺(tái)階 一個(gè)1周歲左右的小男孩,被年輕的媽媽牽著小手來到公園的廣場(chǎng)前,要上有十幾個(gè)階梯的臺(tái)階了.小男孩卻掙脫開媽媽的手,他要自己爬上去.他用胖胖的小手向上爬,他的媽

林肯的臺(tái)階 一個(gè)1周歲左右的小男孩,被年輕的媽媽牽著小手來到公園的廣場(chǎng)前,要上有十幾個(gè)階梯的臺(tái)階了.小男孩卻掙脫開媽媽的手,他要自己爬上去.他用胖胖的小手向上爬,他的媽媽也沒有抱他上去的意思.當(dāng)爬上兩個(gè)臺(tái)階時(shí),他就感到臺(tái)階很高,回頭瞅一眼媽媽,媽媽沒有伸手去扶他的意思,只是眼睛里充滿了慈愛和鼓勵(lì).小男孩又抬頭向上瞅了瞅,他放棄了讓媽媽抱的想法,還是手腳并用小心地向上爬.他爬得很吃力,小屁股抬得老高,小臉蛋也累得通紅,那身娃娃服也被弄得都是土,小手也臟乎乎的,但他最終爬上去了.年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土,在那通紅的小臉蛋上親了一口.這個(gè)小男孩,就是后來成為美國第16屆總統(tǒng)的林肯.他的母親便是南希?漢克斯. 林肯的父親是個(gè)農(nóng)民,家境極為貧窮.林肯斷斷續(xù)續(xù)地接受正規(guī)教育的時(shí)間,加起來還不足1年.但林肯從小就養(yǎng)成了熱愛知識(shí),追求學(xué)問,善良正直和不畏艱難的好品質(zhì).他買不起紙和筆,就用木炭在木板上寫字,用小木棍在地上練字.他抓緊一切時(shí)間看書學(xué)習(xí),練習(xí)講演.林肯失過業(yè),做過工人,當(dāng)過律師.他從29歲起,開始競(jìng)選議員和總統(tǒng),前后嘗試過11次,失敗過9次.在他51歲那年,他終于問鼎白宮,并取得了輝煌的業(yè)績(jī),被馬克思稱之為全世界的一位英雄.母親南希在林肯9歲那年不幸病故.但毫無疑問,她用堅(jiān)強(qiáng)而偉大的母愛撫養(yǎng)了林肯,使他勇敢而堅(jiān)定地走向未來. 不言而喻,人的一生有無數(shù)級(jí)臺(tái)階――生活,學(xué)習(xí)和工作.如何面對(duì)和攀登這些人生之階 對(duì)于孩子,是牽著手,攙扶著上,還是抱著上 不同的父母會(huì)有不同的答案.顯而易見,如果家長(zhǎng)牽著,攙扶著孩子,就會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴性,常常把父母當(dāng)成拐棍而難以自立.如果家長(zhǎng)抱著孩子上臺(tái)階,把孩子攬?jiān)隈唏倮?那么,孩子就會(huì)成為被抱大的一代,不經(jīng)風(fēng)雨,不見世面,更難立足于社會(huì).平時(shí),孩子飯來張口,衣來伸手,上學(xué)接送,晚上陪讀,甚至考上大學(xué)父母還要跟著做保姆.孩子大學(xué)畢業(yè)后找工作,又得父母跑單位,當(dāng)職介……這樣,孩子是很難自立成人大有作為的. 再富也不能富孩子,不妨讓孩子吃點(diǎn)苦,有臺(tái)階讓他自己爬.這樣,孩子也許能一鼓作氣,攀上光輝的頂點(diǎn).比爾.蓋茨與父母 比爾.蓋茨出生于律師和教師之家,這個(gè)家庭的大人非常注意小蓋茨的智力開發(fā)和培養(yǎng). 蓋茨三四歲時(shí),母親外出總是把蓋茨帶在身邊,當(dāng)他在學(xué)校里向?qū)W生講解西亞圖的歷史和博物館的情況時(shí),蓋茨總是坐在全班最前面,盡管蓋茨是個(gè)好動(dòng)的孩子,但在教室里他表現(xiàn)得比其他學(xué)生還要專注,認(rèn)真.蓋茨從小酷愛讀書,盡管他是個(gè)兒童,但他喜愛讀成人的書.在自己家里,他可以隨意翻閱父母的藏書.他7歲的時(shí)候,最喜歡讀的書是《世界圖書百科全書》,他經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)地連續(xù)閱讀這本大全,一字一詞地從頭讀到尾. 小蓋茨的父母還盡可能鼓勵(lì)和提供他各種機(jī)會(huì),讓他逐漸長(zhǎng)大時(shí),父母鼓勵(lì)他參加童子軍的野營活動(dòng),小蓋茨從與其他孩子的相處中得到了友情的滿足.自從蓋茨進(jìn)湖濱中學(xué)那間小計(jì)算機(jī)房的那一天起,計(jì)算機(jī)對(duì)他就產(chǎn)生了一種無法抗拒的魅力.15歲時(shí),他就為信息公司編寫過異常復(fù)雜的工資程序.1973年春,他被哈佛大學(xué)接受為學(xué)生,他更一發(fā)不可收,經(jīng)常在計(jì)算機(jī)房通宵達(dá)旦地工作.有好幾次,蓋茨告訴父母,他想從哈佛退學(xué)與他人一道干計(jì)算機(jī)事業(yè).但父母極力反對(duì)兒子開公司,尤其是畢業(yè)以前.父母還請(qǐng)了受人尊敬,白手起家的一個(gè)著名企業(yè)家--斯托姆來說服蓋茨打消開公司的念頭.斯托姆不但沒有勸阻他,反而傾聽了這位十幾歲孩子的演說后,鼓勵(lì)他好好干.1977年蓋茨正式退學(xué).他不是厭倦哈佛,而是希望另有遠(yuǎn)大前程.進(jìn)80年年代后,IBM開始尋求合作伙伴,在于蓋茨交談了5分鐘后,IBM的人認(rèn)為這是與他們打交道的最出色的人物之一.此后,蓋茨為自己寫下了更引人注目及有趣的故事. 廖昌永廖昌永――這一響鐺鐺的名字,為我們中國人在世界歌唱家中搏得了地位,你可知道他原來是農(nóng)民的兒子,廖昌永7歲那年,父親病故了,這對(duì)本來就十分貧困的廖昌永來說,無疑是雪上加霜,上學(xué)后,廖昌永漸漸地喜歡上了音樂,他對(duì)音樂的最初了解,來自于農(nóng)村的大喇叭,每天清晨村頭電線桿的喇叭里傳出的歌聲,如同細(xì)雨一樣,滋潤(rùn)著他那顆熱愛音樂的心.從此,廖昌永不放棄任何學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì).雖然他也曾失敗過,但音樂那優(yōu)美的旋律一次次漫濕了他枯干的心靈,最終他從陰影中走出來了,成為一個(gè)著名的男高音歌唱家.你一定久仰過著名作家――張海迪的大名吧!她是怎樣從一名殘疾人成為一位赫赫有名的人呢 她是怎么克服困難與挫折的呢 帶著一連串的疑問,讓我們一起走進(jìn)她的童年吧……..在五歲時(shí),這個(gè)只能用畫筆來描繪一串串夢(mèng)想的時(shí)候,厄運(yùn)就無情地降臨在他身上,殘酷的剝奪了她的自由.她因患脊髓血管瘤造成高位截癱,從此變成了一個(gè)殘疾兒童,她的美好人生就從此毀滅了嗎 不!我們的張海迪在殘酷的命運(yùn)面前,她沒有沮喪和沉淪,而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),圓了她的輪椅夢(mèng)!還有許許多多的名人,他們都用自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了挫折與困難,要知道自強(qiáng)是更珍貴的財(cái)富,因?yàn)槌晒κ墙苹?它不會(huì)輕易出現(xiàn)在你的面前,他躲在勤奮的背后,他藏在堅(jiān)強(qiáng)的旁邊.天道酬勤,意外的收獲不是那么容易得到的,要靠自己去創(chuàng)造,去努力.陳景潤(rùn):小時(shí)候,教授送我一顆明珠20多年前,一篇轟動(dòng)全中國的報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》,使得一位數(shù)學(xué)奇才一夜之間街知巷聞,家喻戶曉.在一定程度上,這個(gè)人的事跡甚至還推動(dòng)了一個(gè)尊重科學(xué),尊重知識(shí)和尊重人才的偉大時(shí)代早日到來. 他的名字叫做陳景潤(rùn). 不善言談,他曾是一個(gè)丑小鴨 通常,一個(gè)先天的聾子目光會(huì)特別犀利,一個(gè)先天的盲人聽覺會(huì)十分敏銳,而一個(gè)從小不被人注意,不受人歡迎的丑小鴨式的人物,常常也會(huì)身不由己或者說百般無奈之下窮思冥想,探究事理,格物致知,在天地萬物間重新去尋求一個(gè)適合自己的位置,發(fā)展自己的潛能潛質(zhì). 你可以說這是被逼的,但這么一逼往往也就逼出來不少偉人.比如童年時(shí)代的陳景潤(rùn). 陳景潤(rùn)1933年出生在一個(gè)郵局職員的家庭,剛滿4歲,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始了.不久,日寇的狼煙燒至他的家鄉(xiāng)福建,全家人倉皇逃入山區(qū),孩子們進(jìn)了山區(qū)學(xué)校.父親疲于奔波謀生,無暇顧及子女的教育;母親是一個(gè)勞碌終身的舊式家庭婦女,先后育有12個(gè)子女,但最后存活下來的只有6個(gè).陳景潤(rùn)排行老三,上有兄姐,下有弟妹,照中國的老話,中間小囡軋扁頭,加上他長(zhǎng)得瘦小孱弱,其不受父母歡喜,手足善待可想而知. 在學(xué)校,沉默寡言,不善辭令的他處境也好不到哪里去.不受歡迎,遭人欺負(fù),時(shí)時(shí)無端挨人打罵.可偏偏他又生性倔強(qiáng),從不曲意討?zhàn)?以求改善境遇,不知不覺地便形成了一種自我封閉的內(nèi)向性格. 人總是需要交流的,特別是孩子.稟賦一般的孩子面對(duì)這種困境可能就此變成了行為乖張的木訥之人,但陳景潤(rùn)沒有.對(duì)數(shù)字,符號(hào)那種天生的熱情,使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱,一門心思地鉆進(jìn)了知識(shí)的寶塔,他要尋求突破,要到那里面去覓取人生的快樂. 所謂因材施教,就是通過一定的教育教學(xué)方法和手段,為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)根據(jù)自己的特點(diǎn)充分得到發(fā)展的空間. 小小陳景潤(rùn),自己對(duì)自己因材施教著. 一生大幸,小學(xué)生邂逅大教授 但是,他畢竟還是個(gè)孩子.除了埋頭書卷,他還需要面對(duì)面,手把手的引導(dǎo).畢竟,能給孩子帶來最大,最直接和最鮮活的靈感和歡樂的,還是那種人與人之間的,耳提面命式的,能使人心靈上迸射出輝煌火花的交流和接觸. 所幸,后來隨著家人回到福州,陳景潤(rùn)遇到了他自謂是終身獲益匪淺的名師沈元. 沈元是中國著名的空氣動(dòng)力學(xué)家,航空工程教育家,中國航空界的泰斗.他本是倫敦大學(xué)帝國理工學(xué)院畢業(yè)的博士,清華大學(xué)航空系主任,1948年回到福州料理家事,正逢戰(zhàn)事,只好留在福州母校英華中學(xué)暫時(shí)任教,而陳景潤(rùn)恰恰就是他任教的那個(gè)班上的學(xué)生. 大學(xué)名教授教幼童,自有他與眾不同,出手不凡的一招.針對(duì)教學(xué)對(duì)象的年齡和心理特點(diǎn),沈元上課,常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,用講故事的方法,深入淺出地介紹名題名解,輕而易舉地就把那些年幼的學(xué)童循循誘入了出神入化的科學(xué)世界,激起他們向往科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)的巨大熱情. 比如這一天,沈元教授就興致勃勃地為學(xué)生們講述了一個(gè)關(guān)于哥德巴赫猜想的故事. 師手遺珠,照亮少年奮斗的前程 我們都知道,在正整數(shù)中,2,4,6,8,10......,這些凡是能被2整除的數(shù)叫偶數(shù);1,3,5,7,9,等等,則被叫做奇數(shù).還有一種數(shù),它們只能被1和它們自身整除,而不能被其他整數(shù)整除,這種數(shù)叫素?cái)?shù). 像往常一樣,整個(gè)教室里,寂靜地連一根繡花針掉在地上的聲音都能聽見,只有沈教授沉穩(wěn)渾厚的嗓音在回響. 二百多年前,一位名叫哥德巴赫的德國中學(xué)教師發(fā)現(xiàn),每個(gè)不小于6的偶數(shù)都是兩個(gè)素?cái)?shù)之和.譬如,6=3+3,12=5+7,18=7+11,24=11+13......反反復(fù)復(fù)的,哥德巴赫對(duì)許許多多的偶數(shù)做了成功的測(cè)試,由此猜想每一個(gè)大偶數(shù)都可以寫成兩個(gè)素?cái)?shù)之和. 沈教授說到這里,教室里一陣騷動(dòng),有趣的數(shù)學(xué)故事已經(jīng)引起孩子們極大的興趣. 但是,猜想畢竟是猜想,不經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證,就永遠(yuǎn)只能是猜想. 這下子輪到小陳景潤(rùn)一陣騷動(dòng)了.不過是在心里. 該怎樣科學(xué)論證呢 我長(zhǎng)大了行不行呢 他想. 后來,哥德巴赫寫了一封信給當(dāng)時(shí)著名的數(shù)學(xué)家歐勒.歐勒接到信十分來勁兒,幾乎是立刻投入到這個(gè)有趣的論證過程中去.但是,很可惜,盡管歐勒為此幾近嘔心瀝血,鞠躬盡瘁,卻一直到死也沒能為這個(gè)猜想作出證明. 從此,哥德巴赫猜想成了一道世界著名的數(shù)學(xué)難題,二百多年來,曾令許許多多的學(xué)界才俊,數(shù)壇英杰為之前赴后繼,競(jìng)相折腰. 教室里已是一片沸騰,孩子們的好奇心,想像力一下全給調(diào)動(dòng)起來. 數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后,而這位皇后頭上的皇冠,則是數(shù)論,我剛才講到的哥德巴赫猜想,就是皇后皇冠上的一顆璀璨奪目的明珠啊! 沈元一氣呵成地講完了關(guān)于哥德巴赫猜想的故事.同學(xué)們議論紛紛,很是熱鬧,內(nèi)向的陳景潤(rùn)卻一聲不出,整個(gè)人都癡了.這個(gè)沉靜,少言,好冥思苦想的孩子完全被沈元的講述帶進(jìn)了一個(gè)色彩斑斕的神奇世界.在別的同學(xué)嘖嘖贊嘆,但贊嘆完了也就完了的時(shí)候,他卻在一遍一遍暗自跟自己講: 你行嗎 你能摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎 一個(gè)是大學(xué)教授,一個(gè)是黃口小兒.雖然這堂課他們之間并沒有嚴(yán)格意義上的交流,甚至連交談都沒有,但又的確算得上一次心神之交,因?yàn)樗炀土诵￡惥皾?rùn)一個(gè)美麗的理想,一個(gè)奮斗的目標(biāo),并讓他愿意為之奮斗一輩子! 多年以后,陳景潤(rùn)從廈門大學(xué)畢業(yè),幾年后,被著名數(shù)學(xué)家華羅庚慧眼識(shí)中,伯樂相馬,調(diào)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所.自此,在華羅庚的帶領(lǐng)下,陳景潤(rùn)日以繼夜地投入到對(duì)哥德巴赫猜想的漫長(zhǎng)而卓絕的論證過程之中. 1966年,中國數(shù)學(xué)界升起一顆耀眼的新星,陳景潤(rùn)在中國《科學(xué)通報(bào)》上告知世人,他證明了(1+2)! 1973年2月,從文革浩劫中奮身站起的陳景潤(rùn)再度完成了對(duì)(1+2)證明的修改.其所證明的一條定理震動(dòng)了國際數(shù)學(xué)界,被命名為陳氏定理. 不知道后來沈元教授還能否記得自己當(dāng)年對(duì)這幫孩子們都說了些什么,但陳景潤(rùn)卻一直記得,一輩子都那樣清晰. 名人成長(zhǎng)路 陳景潤(rùn)(1933-1996),當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家.1950年,僅以高二學(xué)歷考入廈門大學(xué),1953年畢業(yè)留校任教.1957年調(diào)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所,后任研究員.1973年發(fā)表論文《大偶數(shù)表為一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過二個(gè)素?cái)?shù)的乘積之積》.1979年,論文《算術(shù)級(jí)數(shù)中的最小素?cái)?shù)》問世.1980年當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員(中國科學(xué)院院士).