【簡(jiǎn)介：】(1)“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！” 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地，支撐著身體，象古人行
(1)“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！” 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。她雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地，支撐著身體，象古人行跪拜禮，身體被壓的變形。
在她的身體下面躺著她的孩子，大約有三、四個(gè)月大。因?yàn)槟赣H身體的庇護(hù)，他毫發(fā)未傷。被救出來的時(shí)候，他還安靜的睡著。包裹小孩的被子里，塞著一部手機(jī)，屏幕上是一條已經(jīng)寫好了的短信。
(2)一位老師直到現(xiàn)在還難以走出陰影。地震發(fā)生后，他跑到倒塌的房屋旁邊救援學(xué)生。有一個(gè)被埋在廢墟下的學(xué)生向他伸出了手，用微弱的聲音叫著：“老師，您給我一點(diǎn)點(diǎn)力量吧！”老師發(fā)了瘋似的扒著廢墟，雙手全是鮮血。然而，還沒有等他扒開廢墟，孩子在他的面前已經(jīng)永遠(yuǎn)閉上了眼睛。想到這一幕，他的手就發(fā)抖。
(3)一個(gè)在地震中痛失妻子的男子，用繩子將妻子的尸體綁在背部，送她去太平間。在極大悲痛的折磨中，他努力要給妻子些許死后的尊嚴(yán)。因此，他飽含深情，將她的身體與自己綁在一起———然后用摩托車載著她前往當(dāng)?shù)氐奶介g。
(4)一個(gè)年僅16歲的孩子，失去母愛后，父親也在這場(chǎng)災(zāi)難中失蹤，為等待這唯一的親人，他每天往返80公里路程。7天來，他風(fēng)雨無阻，從沒放過每一具被搜救出的尸體，但仍沒爸爸的下落，他說：“我不會(huì)放棄，那是我唯一的親人。”
(5)在這場(chǎng)災(zāi)難中，蔣敏全家10口人死亡。揩著永遠(yuǎn)也揩不完的眼淚，蔣敏轉(zhuǎn)身投入彭州抗震救災(zāi)的第一線。她說:家人沒有了 我們愛其他人吧.
每每看到這樣感人的畫面，
我都會(huì)有種姍斕淚下的沖動(dòng)。
即使災(zāi)難奪去了他們的生命，真情也會(huì)永存于世。
抗震救災(zāi)感動(dòng)的事例
5.12特大地震發(fā)生至今，軍樂職業(yè)中學(xué)的師生在自然災(zāi)害面前表現(xiàn)了大無畏的英勇精神，涌現(xiàn)出了許多感人事跡：
（一）王磊老師組織學(xué)生手牽著手下樓
5月12日下午2點(diǎn)28分，像往常一樣提前5分鐘到班候課的王磊老師正在教師門口親切地給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。剎那間，地動(dòng)山搖，教學(xué)大樓開始劇烈地晃動(dòng)起來，學(xué)生的尖叫聲響徹云霄，樓上的學(xué)生開始往下蜂擁。具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和廣博人生閱歷的王磊老師立刻意識(shí)到這是強(qiáng)烈地震發(fā)生了?？紤]到該班同學(xué)絕大部分是女生，可能會(huì)因?qū)ν蝗缙鋪淼牡卣甬a(chǎn)生極度恐懼而發(fā)生嚴(yán)重的踩踏事故，王老師馬上高聲吶喊：“全部把手牽起來往下跑！”由于王老師有平易近人的處世態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)精神，她的話在這個(gè)時(shí)候再次體現(xiàn)了她在學(xué)生當(dāng)中的極高威信，全班學(xué)生都瞬間牽起手平安地撤離到安全地帶。
（二）毛潘洪同志為災(zāi)民送熟雞蛋
災(zāi)后第二天，看到大批災(zāi)民從災(zāi)區(qū)疏散出來，在雨中帶著惶恐的余悸和疲憊的身體倒在路旁就睡著了，我校員工毛潘洪及其家人看在眼里，疼在心里。他們毫不猶豫地返回家中，把家里還剩余的100多個(gè)雞蛋煮熟，熱乎乎地送到路旁饑餓不堪的災(zāi)民手中，感動(dòng)的災(zāi)民不住地發(fā)自內(nèi)心的說著“謝謝?！?br> （三）李忠強(qiáng)老師強(qiáng)忍失去親戚的痛苦無償運(yùn)送災(zāi)民
地震無情人有情，百年不遇的5.12地震，數(shù)萬人頃刻間失去了寶貴的生命，懷著失去親人的痛苦，數(shù)十萬人開始尋找親人的尸體。通過多方打聽，我校李忠強(qiáng)老師知道了自己在銀廠溝電站工作的親戚已在這次自然災(zāi)害中不幸遇難。他和親人商量后，決定進(jìn)山拉出遇難親戚的尸體。15日，他們帶著沉痛的心情開著私家車向大山進(jìn)發(fā)。行至斷裂的小漁洞大橋，因需要為大量的進(jìn)山救災(zāi)軍車讓道而無法繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)得知即使進(jìn)去也無法運(yùn)出遇難親戚的尸體，看到大量災(zāi)民從山里疏散出來因無交通工具而無法撤離時(shí)，李忠強(qiáng)老師和親人強(qiáng)忍失去親戚的痛苦，果斷決定利用私家車加入到運(yùn)送災(zāi)民的志愿服務(wù)隊(duì)行列。接下來的時(shí)間里，他們不停地在小漁洞大橋、市區(qū)和思文三地來回奔波，無償?shù)貛椭\(yùn)送災(zāi)民。
地震發(fā)生時(shí)，房屋都還在搖晃，九尺中學(xué)的教職工們不顧個(gè)人安危，緊張地疏散、轉(zhuǎn)移學(xué)生到安全地帶。特別是班主任，第一時(shí)間帶領(lǐng)著各班的學(xué)生，始終與學(xué)生在一起，直到學(xué)生安全離校。
當(dāng)七年級(jí)5班的葉少萬同學(xué)跑步途經(jīng)報(bào)架欄時(shí)不幸補(bǔ)倒下的報(bào)架欄砸中，周英琴老師看見立即沖上前去，邊沖邊喊：“人打著了”。華蓉老師、文芝明老師和兩三位學(xué)生立即沖過去，奮力將水泥板抬起，將葉少萬同學(xué)救出，抬到安全地帶。隨即，廖敏老師開來自己的私家車，周英琴、華蓉老師和聞?dòng)嵠饋淼泥u麗、寧交賢、鄭志強(qiáng)老師將其抬上車，廖敏老師快速將葉少萬同學(xué)送到了九尺鎮(zhèn)衛(wèi)生院，從葉少萬同學(xué)被報(bào)架欄壓住到將其救出并抬上車，只用了不到2分鐘的時(shí)間。作為班主任，周英琴、華蓉、文芝明、楊鈞、鄒麗等老師在救出葉少萬同學(xué)后，又立即趕到操場(chǎng)，清點(diǎn)自己班上受傷的學(xué)生和總?cè)藬?shù)。而廖敏老師也不顧自己的私家車被沾上鮮血，也沒想到要開車去躲避地震，而是義無反顧的用車救助學(xué)生，往返九尺鎮(zhèn)衛(wèi)生院、彭州市人民醫(yī)院，前后達(dá)5、6次。
2點(diǎn)28分左右，周鳴鏑主任正在辦公室準(zhǔn)備下午九年級(jí)教師會(huì)的資料，地震發(fā)生時(shí)，他立即沖出辦公室，就近組織校門教學(xué)樓中九年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生疏散。這時(shí)，情況發(fā)生了，教學(xué)樓左側(cè)樓梯因過于擁擠，前面的學(xué)生被擠在了地上，后面的學(xué)生還在往外跑，已經(jīng)有學(xué)生被壓在下面無法出來，后面的學(xué)生也被堵住了。情況萬分緊急，周鳴鏑主任見狀，不顧樓還在搖晃，果斷地沖上去，排解擁堵。樓在晃，天花板不斷在掉渣粒，周鳴鏑主任邊喊后面的學(xué)生不要往前沖，邊努力將壓在下面的學(xué)生往外拽。由于后面的學(xué)生還能后退，壓在下面的學(xué)生剛拽出一個(gè)，又有學(xué)生倒下，這時(shí)，郭清海老師也來了，情況開始好轉(zhuǎn)，江波老師也來了，終于，被壓住的學(xué)生全部起來了，后面的學(xué)生也出來了，所有的學(xué)生全部跑到了安全地帶。站在安全地帶的師生才終于松了口氣。
這樣的事例還有很多。王香一老師、徐炳志老師，羅倩老師……他們本都是可以搶先跑到安全地帶的，但為了學(xué)生的安全，他們?nèi)咴谧詈?，等全部學(xué)生都撤離教室后，他們才離開。事后說起，王香一老師說：“我當(dāng)時(shí)根本沒想要自己先跑，一來他們是我的學(xué)生，二來，我都這么大年級(jí)了，他們才是希望，說真的，我當(dāng)時(shí)已做了最壞的準(zhǔn)備了。”多么實(shí)在的一句話!正因?yàn)橛辛诉@樣的老師，我們的學(xué)生才能安全的離開，我們才能在沒有一點(diǎn)準(zhǔn)備的情況下，在地震突然來臨的情況下，井然有序地組織學(xué)生撤離，我們才將傷亡降到了最低程度。
這次的地震是我們重來沒有遇到過的，雖然它引起了嚴(yán)重的后果，但只要我們能團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，再大的困難，我們也能戰(zhàn)勝！
