【簡介：】一、墨家學(xué)派研究者？墨子，約在公元前468年～前376年(一說前479年—前381年)，名翟(di)，又稱墨翟。墨子是中國春秋時期著名的思想家，教育家，軍事家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。創(chuàng)立墨家學(xué)說，并有

一、墨家學(xué)派研究者？

墨子，約在公元前468年～前376年(一說前479年—前381年)，名翟(di)，又稱墨翟。墨子是中國春秋時期著名的思想家，教育家，軍事家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。創(chuàng)立墨家學(xué)說，并有《墨子》一書傳世。主要內(nèi)容有兼愛、非攻、尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬、非樂、天志、明鬼、非命等十項，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為支點。墨學(xué)在當時影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。墨子死后，墨家分為相里氏之墨，相夫氏之墨，鄧陵氏之墨三個學(xué)派。

二、什么是主要研究者？

主要研究者是指在多場所研究中，代表專題負責(zé)人在分研究場所實施試驗的人員。

主要研究者負責(zé)在具體的研究過程中嚴格貫徹和執(zhí)行國家的法律政策和學(xué)校的規(guī)定以及倫理準則、規(guī)范。就是說在設(shè)計和開展研究工作中，要充分考慮并執(zhí)行這些準則和規(guī)范。

三、如何成為紅學(xué)研究者？

要研究紅學(xué)，首先要有文學(xué)功底，歷史功底

然后要看書，一定要看原版前八十回

有脂硯齋重評石頭記作參考

現(xiàn)在很多人連書都不看了就滿口附會前人謬論

讀紅樓夢的幾種境界，看看你是哪一種？

余少年時曾讀紅樓夢，只覺書中人物愛情甜蜜，離別凄慘，又聽的幾首紅豆曲、葬花吟，不覺潸然淚下。青年時讀紅樓，也識得紅樓中人，成長中的煩惱，悲歡離合，情非得已。年屆中年，再讀紅樓，細細品味，卻覺得人生百態(tài)，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，誰不是紅樓個中人，都在演繹著自己的一段紅樓往事。

原來這紅樓夢，不同年齡不同閱歷不同時期，讀出來到有不同的感悟。余今將紅樓夢理解之境界做幾層歸納，讓各位看官有個趣味，對各位自己的一篇紅樓有個評價。理解紅樓夢的境界分六重：

一重，沒讀過紅樓夢，卻也知道有個賈寶玉，也知道天上掉下個林妹妹，因為紅樓文化的傳承已經(jīng)滲透到了中國人的文化積淀里了，這是中國的傳統(tǒng)文化。

二重，少讀紅樓。少年時讀紅樓，憑著興趣愛好，只讀自己喜好的美好的一面，比如賈寶玉生于富貴之家，生活無憂無慮；再比如寶玉與黛玉的愛情故事，只覺得無限美好卻絲毫感覺不到個中愁滋味，因為沒讀到。

三重，細讀紅樓，乃知書中有賈、史、王、薛四大家族的利益瓜葛，也能感受到大戶人家的家長里短、喜怒哀愁，也看家族內(nèi)關(guān)系盤繞，矛盾沖突，如看宮斗劇《甄嬛傳》一般，嬉笑怒罵、悲天憫人。如此境界，只能看到書中正面描寫，卻悟不出書內(nèi)之真諦。

四重，讀懂紅樓，當今之紅學(xué)界者，多為愿意研究紅樓夢者，能透過書中文字表面，看到背后所影射的真東西，于是才有了紅學(xué)界的各種猜測。二百年來，能真正讀懂紅樓的人少之又少，因為多年以來，信息不發(fā)達，很多史料故事不能為廣大學(xué)者所公知，只能以自己的認知內(nèi)猜測某段紅樓文字大概影射何人，何時，何事，卻無定論。如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展，信息發(fā)達，卻很少有人沉下心來研究書中真意了。

五重，真讀作者深意，由字面意思，讀出背面之下一部宏大的史詩巨著，細研究書中不寫之寫，故事可以講的比書中文字多出十倍，方不辜負了作者滿紙荒唐言，字字皆血淚。如此境界，可以幫助我們還原史書所不寫的真實歷史故事。山石道人目前也正在此境界攀升之中，但還有更高一重境界。

六重，看書，如見真人真事一般，了解作者寫紅樓夢這部書的真正意圖，將其演示給大家看，以警世人，方悟人生真諦。此境界，可見真悟道，彈指一揮間多少風(fēng)流人物、癡男怨女于滾滾紅塵之中經(jīng)歷愛恨情仇，頃刻灰飛煙滅。正是：

陋室空堂，當年笏滿床。

衰草枯楊，曾為歌舞場。

蛛絲兒結(jié)滿雕梁，綠紗今又在蓬窗上。

說甚么脂正濃、粉正香，如何兩鬢又成霜？

昨日黃土隴頭埋白骨，今宵紅燈帳底臥鴛鴦。

金滿箱，銀滿箱，輾眼乞丐人皆謗。

正嘆他人命不長，那知自己歸來喪！

訓(xùn)有方，保不定日后作強梁。

擇膏粱，誰承望流落在煙花巷！

因嫌紗帽小，致使鎖枷杠，

昨憐破襖寒，今嫌紫蟒長。

亂烘烘你方唱罷我登場，反認他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。

甚荒唐，到頭來都是為他人作嫁衣裳。

接下來，山石道人為各位系統(tǒng)的解讀紅樓夢，歡迎大家留言提問，余為各位真愛紅樓者一一作答，如覺得山石道人評的好，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)交流。

四、紅學(xué)，研究者，都有誰？

紅學(xué)家有周汝昌、馮其庸、蔡義江、李希凡、鄧魁英、張俊、呂啟祥、顧平旦、周思源、杜春耕、丁維忠，張慶善、卜鍵、孫玉明、沈治鈞、曹立波等。

周汝昌，我國著名紅學(xué)家，是繼胡適等諸先生之后，新中國研究《紅樓夢》的第一人，享譽海內(nèi)外的考證派主力和集大成者。1918年3月4日生于天津咸水沽鎮(zhèn)。燕京大學(xué)西語系畢業(yè)，曾就教于華西大學(xué)、四川大學(xué)。

周汝昌，這位著名的紅學(xué)家，似乎從小就與《紅樓夢》有緣，在孩提時，就聽母親講述《紅樓夢》里的故事。在他腦海里，遠遠地出現(xiàn)紅樓人物的影子。二十年后，這位青年找到曹雪芹生前好友敦敏的《懋齋詩鈔》，這一重大發(fā)現(xiàn)，為研究曹雪芹提供了重要史料，由此使周汝昌沉醉紅學(xué)，一生不醒。這正應(yīng)了他的《獻芹集》扉頁上的一句話：借玉通靈存翰墨，為芹辛苦見平生。

周汝昌一生坎坷，二十幾歲，雙耳失聰，后又因用眼過度，兩眼近乎失明，僅靠右眼0。01的視力支撐他治學(xué)至今?！都t樓夢新證》《曹雪芹傳》《書法藝術(shù)》《楊萬里選集》這一部部窮盡畢生心血研治的作品，展示了周先生多方面的藝術(shù)才華和造詣，遠非“紅學(xué)家”一詞所能概括。今雖已是耄耋之人，思維較先前毫不遜色，每日仍筆不停揮，著書立說。

李希凡，原名李錫范，字疇九。少時發(fā)表習(xí)作詩文時，摯友譚北生建議按原名的諧音署筆名“李希凡”，他欣然從之。此后參加革命，走上文壇，均以改名行。

1957年1月出版的《紅樓夢評論集》（與藍翎合著），是在《紅樓夢》研究問題大討論中所發(fā)表的論文的結(jié)集。這些紅學(xué)論文，運用馬克思主義觀點，批評了俞平伯先生研究《紅樓夢》的學(xué)術(shù)觀點和方法，及以胡適為代表的“新紅學(xué)”派主觀唯心主義。并提出了新的見解：《紅樓夢》是一部具有偉大社會意義和歷史價值的現(xiàn)實主義的杰作，“是封建社會沒落時期的社會生活的百科全書”，并不僅僅是一部“愛情小說”。

馮其庸，我國著名“紅學(xué)”家，曾擔(dān)任中國藝術(shù)研究院副院長、中國紅學(xué)會會長等職。長期以來，一直研究中國古典文學(xué)、中國文學(xué)史、古典小說、戲曲、中國文化史、中國繪畫、書法藝術(shù)等。特別是在中國古典名著——《紅樓夢》的研究上，有很高的成就。馮其庸先生為推動和發(fā)展新時期紅學(xué)事業(yè)發(fā)揮了重要作用。其間，馮其庸先生還發(fā)表了大量紅學(xué)著作。如：《脂硯齋重評石頭記》、《新校注本紅樓夢》、《八家評批紅樓夢》等作品，深得海內(nèi)外紅學(xué)愛好者的好評。

五、動物研究者簡的介紹？

動物學(xué)家是研究動物的科學(xué)家。研究對象包括動物生理、動物分類、動物生態(tài)、動物馴化等等。職業(yè)動物學(xué)家一般在大學(xué)、生物研究機構(gòu)或自然博物館工作，有時也在工業(yè)機構(gòu)或養(yǎng)殖機構(gòu)工作。

他們會聚在一起對動物進行野外調(diào)查、實驗、解剖以研究具體課題，把報告或成果寫成書籍在刊物上發(fā)表。動物學(xué)家一般都有生物物學(xué)學(xué)位。

六、研究者手冊包括哪些內(nèi)容？

1）新藥在不同研究階段所得出的物理、化學(xué)、藥理、毒理、藥動學(xué)及臨床資料的簡要概述2）介紹化學(xué)名、通用名、被批準的商品名、活性成分、適應(yīng)證等：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和藥物特征及處方組成。

3）新藥臨床前藥理學(xué)、毒理學(xué)、動物體內(nèi)藥效動學(xué)及藥動學(xué)的研究。

4）在人體內(nèi)的藥動學(xué)、安全性及療效以及市場應(yīng)用經(jīng)驗的研究，如注明己上市的國家以及所有上市后累計經(jīng)驗的重要資料（如處方、劑量、用法和不良反應(yīng)等）研究者手冊是新藥資料概要，可作為研究者指南，向研究者提供對新藥可能出現(xiàn)的危險、藥物過量和不良反應(yīng)以及臨床試驗中可能需要的特殊檢查、觀察和預(yù)防措施的正確解釋。

七、研究者文件夾包括什么？

臨床批件、企業(yè)資質(zhì)、藥檢報告、倫理批件、倫理遞交涵、方案、研究者者手冊、CRF表、研究病歷、知情同意書、分工授權(quán)表、研究者簡歷/GCP證書/醫(yī)師資格證、藥物交接表、物資交接表、培訓(xùn)記錄、訪視日志、監(jiān)查隨訪信、啟動會培訓(xùn)PPT/簽到表/會議紀要、藥物溫度記錄表、合同、受試者補助領(lǐng)取表...

八、為什么說“教師即研究者”？

所有教師必須要在保證自己教學(xué)任務(wù)的同時，從事科研工作，這就是教師即研究者。

1、教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。

2、廣義的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人。（履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命——來源于《中華人民共和國教師法》）。所有教師必須要在保證自己教學(xué)任務(wù)的同時，從事科研工作，這就是教師即研究者。1、教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。2、廣義的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人。（履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命——來源于《中華人民共和國教師法》）?？赡苁怯行W(xué)校的教學(xué)方針定的，向我們學(xué)校所有老師必須要在保證自己教學(xué)任務(wù)的同時，從事科研工作，這就是，教師即研究者吧師之傳道授業(yè)解惑者

九、主要研究者應(yīng)具備的條件？

（一）具有在臨床試驗機構(gòu)的執(zhí)業(yè)資格；具備臨床試驗所需的專業(yè)知識、培訓(xùn)經(jīng)歷和能力；能夠根據(jù)申辦者、倫理委員會和藥品監(jiān)督管理部門的要求提供最新的工作履歷和相關(guān)資格文件。

（二）熟悉申辦者提供的試驗方案、研究者手冊、試驗藥物相關(guān)資料信息。

（三）熟悉并遵守本規(guī)范和臨床試驗相關(guān)的法律法規(guī)。

（四）保存一份由研究者簽署的職責(zé)分工授權(quán)表。

（五）研究者和臨床試驗機構(gòu)應(yīng)當接受申辦者組織的監(jiān)查和稽查，以及藥品監(jiān)督管理部門的檢查。

（六）研究者和臨床試驗機構(gòu)授權(quán)個人或者單位承擔(dān)臨床試驗相關(guān)的職責(zé)和功能，應(yīng)當確保其具備相應(yīng)資質(zhì)，應(yīng)當建立完整的程序以確保其執(zhí)行臨床試驗相關(guān)職責(zé)和功能，產(chǎn)生可靠的數(shù)據(jù)。研究者和臨床試驗機構(gòu)授權(quán)臨床試驗機構(gòu)以外的單位承擔(dān)試驗相關(guān)的職責(zé)和功能應(yīng)當獲得申辦者同意。

十、克西亞的研究者聲望獎勵？

每天三個簡單日常給375+聲望，一周一次的盟約突襲750，有時任務(wù)獎勵175聲望的道具，精英怪有時掉200聲望道具，