【簡介：】一、濟南軍事化管理的初中學校？歷城二中（稼軒中學），濟南深泉外國語學院！二、西安軍事化管理初中學校有哪些？西安軍事化管理初中學校有1、湘學教育集團2、鑫好少年青少年教育學校3

一、濟南軍事化管理的初中學校？

歷城二中（稼軒中學），濟南深泉外國語學院！

二、西安軍事化管理初中學校有哪些？

西安軍事化管理初中學校有

1、湘學教育集團

2、鑫好少年青少年教育學校

3、雅圣思青少年特訓(xùn)學校

4、勵志青少年戒網(wǎng)癮學校

5、護航叛逆孩子管教學校

6、龍耀騰飛全封閉式管理學校

7、啟德正規(guī)青少年叛逆教育基地

8、弘揚問題少年行為糾正基地

9、明軒叛逆孩子軍事化特訓(xùn)學校

10、慧諾特叛逆戒網(wǎng)癮學校

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于叛逆期孩子封閉式學校的課程詳情及收費情況等問題

三、半軍事化管理和軍事化管理的區(qū)別學校？

半軍事化管理一般都是學校學生軍訓(xùn)，而軍事化管理基本都是部隊士兵

四、學校軍事化管理的利與弊？

學校軍事化管理的利處：

有效培養(yǎng)了學生的團隊意識。建立學生刻苦耐勞的精神。促進學生強化遵守紀律的意識。有利于學生提升自信心。有利于建立學生的責任感。

學校軍事化管理的弊處：

阻礙學生個性發(fā)展。管教分離，影響專業(yè)課學習。容易導(dǎo)致學生心理扭曲，造成心理創(chuàng)傷。

五、學校軍事化管理的弊端？

1． 會阻滯學生的社會化進程，不利于學生健康人格的形成。 中小學階段正是認識社會、適應(yīng)社會的最關(guān)鍵時期，學生長期被封閉在學 校這個小天地里，人為的見少可接觸社會的機會?！皩W生在學校的任務(wù)除了學習還是學習，每天都是教師—宿舍—食堂，一成不變。不少學生感覺自己像是籠中鳥。整天被一種無形的網(wǎng)籠罩著，直到回家的那一天?！币粸榻處熑缡钦f。

2．學生的求知欲和好奇心得不到滿足，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學校應(yīng)試教育的單一目標使得學生的思維模式固化，課余知識少得可憐，易導(dǎo)致學生動手能力差。一位老校長評論說，這樣培養(yǎng)出來的學生實際上都是小綿羊式的一個模式，容易產(chǎn)生高分低能，創(chuàng)造力可想而知。

3.易誘發(fā)學生的心理疾患 。行為的無拘無束和思想的天馬行空是少年兒童時期特點，而封閉式管理恰恰是反其道而行之，會讓一些學生的心理產(chǎn)生扭曲。不少學生存在厭學情緒，一些人回家后不愿返?；蛘埣匐x校后長時間不歸，有的學生干脆以輟學相抗爭。

4.學生的身體發(fā)育產(chǎn)生一定程度的不利影響。 一方面，學生課余活動時間少，缺乏適宜強度的體育鍛煉；另一方面，學校食堂條件差，很難做到主副食營養(yǎng)均衡。 這種情況的產(chǎn)生，與縣級以下中小學教育的環(huán)境分不開。國家早就提倡素質(zhì)教育，而一些私立學校卻迎合部分家長只要考分而忽視孩子全面發(fā)展的狹隘教育思想，沉迷于應(yīng)試教育并樂此不疲。學生升入重點初中、重點高中的升學率指標成了一些學校追求的唯一標準與招牌。另一方面，一些農(nóng)村家長更是認為考出好分數(shù)才是孩子跳出農(nóng)門的唯一法寶，根本無視孩子的社會需求、心理需求和個性發(fā)展需求。

六、什么是學校軍事化管理？

軍事化管理院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，實行全封閉的軍事化管理，并貫以“軍魂育人”的精神，培養(yǎng)具有“紀律上、技能上、體能上”三大特長的新時代職業(yè)技術(shù)人才。

通過完善的'軍事化日常管理，培養(yǎng)學生優(yōu)良的生活習慣，創(chuàng)建和諧氛圍，共建美好的校園。

學校配備專任軍事教官擔任日常管理及思想教導(dǎo)工作，幫助每個學生養(yǎng)成高度的自律性，以適應(yīng)管理制度。

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出！艱苦的環(huán)境總可以鍛煉出優(yōu)秀的品質(zhì)。

七、沈陽軍事化管理的初中有哪些？

沈陽志誠中學，不過是私立的，管理比較好

八、安徽什么學校是軍事化管理？

安徽七所軍校都是，安徽高中和中專有很多軍士化管理即封閉式管理，大學安徽就沒聽說過了。

九、重慶軍事化管理學校？

1.中國人民解放軍陸軍軍醫(yī)大學

2.中國人民解放軍陸軍勤務(wù)學院

十、為什么學校要軍事化管理？

1、提高學生的適應(yīng)能力

入學前的軍訓(xùn)，可使學生快速融入校園環(huán)境，讓學生嘗試獨立自主，懂得堅持，學會吃苦耐勞，迎接挑戰(zhàn)，在自由與紀律的尺度間學會衡量。

2、增強凝聚力

軍事化管理，使學生認識到集體就是一個大家庭，作為集體的一分子就要為集體出一份力。團結(jié)就是力量，一個人的力量是渺小的，集體團結(jié)起來的力量就是巨大的。學生通過接受長期的軍事化管理，會自覺融入集體，責任感、榮譽感隨之提升，奉獻精神得到充分發(fā)揚。在集體中，進行科學的獎勵和批評，有利于學生相互學習，充分認識自身優(yōu)缺點，有利于學生整體素質(zhì)的提高。

3、全面提升學生的素質(zhì)

教育的目的在于育人。培育人才，培養(yǎng)德行，是學校教育的根本。在軍事化管理下，可以促進學生的德育發(fā)展，使學生具備自信、果斷、擔當、感恩等素質(zhì)。潛移默化地對學生產(chǎn)生影響和熏陶，使孩子從家庭寵兒變?yōu)椤败娭小彬溩?；在紀律嚴明、獨立進取、吃苦耐勞、艱苦樸素的軍事化管理中，消除學生的怕吃苦、無恒心、自由散漫、攀比消費等不良習性，逐步養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

4、形成良好的學風校風

軍事化管理使課堂秩序井然有序，讓整個校園充滿團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑的氛圍，從而讓學生感受到良好的學風、校風。

5、促進學校辦校辦學特色

準軍事化管理可使讓老師、學生樹立軍事化思想理念和行為方式，幫助學校建立軍事化的校園文化，把部隊管理文化融入到現(xiàn)代學校，用軍事思想指導(dǎo)現(xiàn)代學校的管理，把學生干部打造成“將領(lǐng)式的軍官人物”，把其他學生鍛煉成“優(yōu)秀士兵”式的有組織有紀律的人才。