【簡介：】一、昆明哪里有軍事化管理的學(xué)校？你說的那樣的好像沒有，不過我可以給你推薦一個半軍事化管理的，昆明市第十四中學(xué)，一個星期能離校一次，一周只放假一天。寒假和暑假放假都是半個月
一、昆明哪里有軍事化管理的學(xué)校？
你說的那樣的好像沒有，不過我可以給你推薦一個半軍事化管理的，昆明市第十四中學(xué)，一個星期能離校一次，一周只放假一天。
寒假和暑假放假都是半個月。二、哪里有封閉式軍事化管理的學(xué)校？
哪里有封閉式軍事化管理學(xué)校？
有比如說中國人民解放軍南京軍事政治學(xué)院。這就是一所封閉式的軍事化管理學(xué)校。一切行動，全部在學(xué)校里。外出都要請銷假，平時不準(zhǔn)隨便外出，只有星期六，星期天可以請假兩人以上出去購買日化用品。
他的作息時間，生活方式日常學(xué)習(xí)的方法，方式，都是與軍隊的管理方式是一模一樣的。他是一所全日制的。四年制的。軍事化，封閉式管理學(xué)校。
三、福建哪里有全封閉軍事化管理學(xué)校？
在福建，有多所實(shí)行全封閉軍事化管理模式的學(xué)校，以下是部分相關(guān)信息：
福建英才青少年叛逆教育學(xué)校：這家學(xué)校主要針對10-18歲青少年的心理問題，如厭學(xué)、叛逆、網(wǎng)癮、逃課、離家出走和早戀等進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。學(xué)校實(shí)行軍事化管理，采用全封閉式教育模式。
福建好少年全封閉戒網(wǎng)癮學(xué)校：這所學(xué)校是一家針對孩子早戀厭學(xué)、叛逆、混跡社會、抑郁焦慮、親情冷漠、離家出走等不良習(xí)慣矯正的教育機(jī)構(gòu)。
福建尚愛特叛逆素質(zhì)教育學(xué)校：這所學(xué)校也實(shí)行軍事化管理，老師和教官與學(xué)生同吃同住，旨在培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，提高他們的自我控制力。學(xué)校提供專業(yè)的1對1心理輔導(dǎo)、行為習(xí)慣養(yǎng)成課程以及農(nóng)村勞動體驗教育等服務(wù)。
這些學(xué)校均采用全封閉軍事化的管理方式，對青少年學(xué)生進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。然而，在選擇這類學(xué)校時，建議家長充分了解學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置和師資力量等情況，并慎重考慮是否符合孩子的需求和個性發(fā)展。
四、半軍事化管理和軍事化管理的區(qū)別學(xué)校？
半軍事化管理一般都是學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)，而軍事化管理基本都是部隊士兵
五、軍事化管理的職高學(xué)校有多少？
不多，除非以預(yù)備役為專業(yè)的學(xué)校。
職業(yè)學(xué)校提倡個性化發(fā)展，學(xué)校、教師、學(xué)生都應(yīng)有其個性及特殊性，不應(yīng)完全統(tǒng)一劃齊，這是對師生的尊重，也是對教育的尊重。當(dāng)然中專每所學(xué)校都有軍訓(xùn)，開設(shè)國防教育課，但這絕不是職業(yè)學(xué)校完全軍事化管理的借口。
六、江蘇哪里有封閉式軍事化管理學(xué)校？
軍隊院校類：南京國防大學(xué)，南京武警指揮學(xué)院
如果你是指問題青少年去的那種管理學(xué)校，我不知道，也建議你不要讓你的孩子，或是推薦別人去，那里不是一般的黑暗
七、學(xué)校軍事化管理的利與弊？
學(xué)校軍事化管理的利處：
有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。建立學(xué)生刻苦耐勞的精神。促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化遵守紀(jì)律的意識。有利于學(xué)生提升自信心。有利于建立學(xué)生的責(zé)任感。
學(xué)校軍事化管理的弊處：
阻礙學(xué)生個性發(fā)展。管教分離，影響專業(yè)課學(xué)習(xí)。容易導(dǎo)致學(xué)生心理扭曲，造成心理創(chuàng)傷。
八、學(xué)校軍事化管理的弊端？
1． 會阻滯學(xué)生的社會化進(jìn)程，不利于學(xué)生健康人格的形成。 中小學(xué)階段正是認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的最關(guān)鍵時期，學(xué)生長期被封閉在學(xué) 校這個小天地里，人為的見少可接觸社會的機(jī)會?！皩W(xué)生在學(xué)校的任務(wù)除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，每天都是教師—宿舍—食堂，一成不變。不少學(xué)生感覺自己像是籠中鳥。整天被一種無形的網(wǎng)籠罩著，直到回家的那一天?！币粸榻處熑缡钦f。
2．學(xué)生的求知欲和好奇心得不到滿足，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)試教育的單一目標(biāo)使得學(xué)生的思維模式固化，課余知識少得可憐，易導(dǎo)致學(xué)生動手能力差。一位老校長評論說，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)際上都是小綿羊式的一個模式，容易產(chǎn)生高分低能，創(chuàng)造力可想而知。
3.易誘發(fā)學(xué)生的心理疾患 。行為的無拘無束和思想的天馬行空是少年兒童時期特點(diǎn)，而封閉式管理恰恰是反其道而行之，會讓一些學(xué)生的心理產(chǎn)生扭曲。不少學(xué)生存在厭學(xué)情緒，一些人回家后不愿返?；蛘埣匐x校后長時間不歸，有的學(xué)生干脆以輟學(xué)相抗?fàn)帯?/p>
4.學(xué)生的身體發(fā)育產(chǎn)生一定程度的不利影響。 一方面，學(xué)生課余活動時間少，缺乏適宜強(qiáng)度的體育鍛煉；另一方面，學(xué)校食堂條件差，很難做到主副食營養(yǎng)均衡。 這種情況的產(chǎn)生，與縣級以下中小學(xué)教育的環(huán)境分不開。國家早就提倡素質(zhì)教育，而一些私立學(xué)校卻迎合部分家長只要考分而忽視孩子全面發(fā)展的狹隘教育思想，沉迷于應(yīng)試教育并樂此不疲。學(xué)生升入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中的升學(xué)率指標(biāo)成了一些學(xué)校追求的唯一標(biāo)準(zhǔn)與招牌。另一方面，一些農(nóng)村家長更是認(rèn)為考出好分?jǐn)?shù)才是孩子跳出農(nóng)門的唯一法寶，根本無視孩子的社會需求、心理需求和個性發(fā)展需求。
九、什么是學(xué)校軍事化管理？
軍事化管理院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，實(shí)行全封閉的軍事化管理，并貫以“軍魂育人”的精神，培養(yǎng)具有“紀(jì)律上、技能上、體能上”三大特長的新時代職業(yè)技術(shù)人才。
通過完善的'軍事化日常管理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的生活習(xí)慣，創(chuàng)建和諧氛圍，共建美好的校園。
學(xué)校配備專任軍事教官擔(dān)任日常管理及思想教導(dǎo)工作，幫助每個學(xué)生養(yǎng)成高度的自律性，以適應(yīng)管理制度。
梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出！艱苦的環(huán)境總可以鍛煉出優(yōu)秀的品質(zhì)。
十、浙江哪里有封閉式軍事化管理學(xué)校？
浙江目前沒有軍事化管理學(xué)校。
軍事化管理院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，實(shí)行全封閉的軍事化管理，并貫以“軍魂育人”的精神，培養(yǎng)具有“紀(jì)律上、技能上、體能上”三大特長的新時代職業(yè)技術(shù)人才。
通過完善的軍事化日常管理，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的生活習(xí)慣，創(chuàng)建和諧氛圍，共建美好的校園。學(xué)校配備專任軍事教官擔(dān)任日常管理及思想教導(dǎo)工作，幫助每個學(xué)生養(yǎng)成高度的自律性，以適應(yīng)管理制度。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出！艱苦的環(huán)境總可以鍛煉出優(yōu)秀的品質(zhì)。
