【簡(jiǎn)介：】本篇文章給大家談?wù)劇蹲髡唏{駛的飛機(jī)叫什么》對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助。本文目錄一覽：
1、小王子的作者飛機(jī)在哪里遇過(guò)險(xiǎn)


2、長(zhǎng)城和運(yùn)河課文原文及賞析


3、《長(zhǎng)城

本篇文章給大家談?wù)劇蹲髡唏{駛的飛機(jī)叫什么》對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、小王子的作者飛機(jī)在哪里遇過(guò)險(xiǎn)
• 2、長(zhǎng)城和運(yùn)河課文原文及賞析
• 3、《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案
• 4、羅爾德.達(dá)爾簡(jiǎn)介

小王子的作者飛機(jī)在哪里遇過(guò)險(xiǎn)

　圣?？颂K佩里畢生的傳奇經(jīng)歷也是令人好奇、纏綿而神秘的恒久主題。1943年，在他的強(qiáng)烈要求下，他回到法國(guó)在北非的抗戰(zhàn)基地阿爾及爾。他的上級(jí)考慮到他的身體和年齡狀況，只同意他執(zhí)行五次飛行任務(wù)，他卻要求到八次。1944年7月31日上午8點(diǎn)左右，在距離法國(guó)巴斯蒂亞25 公里的波爾戈機(jī)場(chǎng)是一個(gè)飛行的好天氣。指揮官圣-?？颂K佩里剛乘著吉普車到來(lái)。前一晚，他在巴斯蒂亞的一家餐館里通宵宴飲，他的床沒(méi)睡過(guò)，還是鋪的好好的。黎明時(shí)分，他在做完彌撒后吃了一頓實(shí)在的早餐：幾個(gè)煎荷包蛋、黑咖啡和美國(guó)香煙?，F(xiàn)在，他就在這里，在他輕巧的“萊特寧”飛機(jī)的腳下。 然后將在格勒諾布爾、安西和尚貝里的高空做長(zhǎng)達(dá)幾小時(shí)的偵察飛行。

44歲的圣-?？颂K佩里一夜沒(méi)睡，顯得很疲憊。他身上有8處骨折，那都是之前在危地馬拉的墜機(jī)中留下的，包括顱骨下部撞在巖石上所造成的一條很深的裂縫。此后，他的身體一直僵硬而疼痛，并伴隨著間歇的偏頭痛和眩暈。今天無(wú)疑是最后一次飛行了，他謝絕了別人的替飛，因?yàn)樗幌氪粼谝贿?，受到保護(hù)，象個(gè)懦夫。圣-?？颂K佩里曾非常接近死亡，死并不讓他害怕。他深信自己等不到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他已經(jīng)作好了 “離開”的打算，但得在執(zhí)行任務(wù)時(shí)“離開”。圣·?？颂K佩里在登機(jī)前讓勒內(nèi)·加烏瓦伊幫最后一個(gè)忙：答應(yīng)轉(zhuǎn)交一只放手稿的手提箱。那情形就象在立遺囑。他們緊挨著坐在一起，心潮起伏，兩個(gè)飛行員象男子漢一樣哭了。 8點(diǎn)45分，圣·?？颂K佩里駕駛著他那輕巧的“萊特寧”沖入了10000米的荒涼高空......

這是他的第八次飛行，也是他的最后一次飛行,這是一個(gè)黑洞。下午3點(diǎn)，在波爾戈機(jī)場(chǎng)，勒內(nèi)·加烏瓦伊一邊看表一邊來(lái)回踱步。他知道，再過(guò)半小時(shí)，編號(hào)233的“萊特寧”的燃料就要耗盡了，也就是說(shuō)圣·?？颂K佩里，他的好朋友就要失蹤了…。在飛行記錄本上，只有一個(gè)簡(jiǎn)短的記錄：圣-埃克蘇佩里--執(zhí)行法國(guó)南部高空飛行拍攝任務(wù)。未歸。

長(zhǎng)城和運(yùn)河課文原文及賞析

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》是首詩(shī)歌，這首詩(shī)是寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。下面整理了課文原文，供大家參考。

課文原文

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像巨龍穿行在大地，

連綿起伏，曲折蜿蜒。

東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，

萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們中華民族的祖先。

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像綢帶飄落在大地，

銀光閃閃，伸向天邊。

北起首都北京，南到天堂杭州，

京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們中華民族的祖先。

賞析

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》是首詩(shī)歌，這首詩(shī)寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。詩(shī)歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬(wàn)里長(zhǎng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。詩(shī)歌從整體上描繪了萬(wàn)里長(zhǎng)城和大運(yùn)河的特征，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我精心整理的《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內(nèi)容。

3、收集關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

1、 在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯

觀,堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

(師板書題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河)

2、 生齊讀課題。

3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (結(jié)合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))

二.初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1) 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

(2)畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞句，結(jié)合上下文或理解其意思。

(3)思考：作者是以什么方式看長(zhǎng)城的，為什么要用這種方式來(lái)看?

看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的?

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)，指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。

駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

(2)指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡

(3)結(jié)合自己的讀書理解說(shuō)說(shuō)作者的觀察點(diǎn)及看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別

是什么樣的?

三、精讀課文

1、指名讀第一部分內(nèi)容。

2、比較句子：

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?(自由讀課文找出相關(guān)句子)

4、“穿行”能否改成“爬行”?

(看插圖或動(dòng)畫體會(huì)理解，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。)

5、“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇”。 “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好?

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

7、 “祖先”該怎么理解?比較:

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

9、指導(dǎo)朗讀：(1--4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)

(5--6行)寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

(7--8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?

(敬佩并自豪地)

10、 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。 生評(píng)議。

11、指名讀, 生評(píng)議。

12、齊讀。

四、布置課堂作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫生字詞。

2、指名有感情地朗讀第一部分。

3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆? (不朽)

二、精讀第二部分

1、導(dǎo)讀：聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇)

2、講讀

(1) 觀察書中插圖,填空并回答問(wèn)題：

“ 像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！?/p>

這句話是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

(3) 你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)

篇”這句話讀懂了什么?“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導(dǎo)朗讀：

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),

想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?

4、 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

5、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。

6、 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

三、總結(jié)全文

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

2、我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國(guó)嗎?

3、師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖

國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大

廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程

等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。

四、布置作業(yè)

附板書設(shè)計(jì)：

1 長(zhǎng)城 和 運(yùn)河

6700千米 1747千米

像巨龍 像綢帶

連綿起伏 銀光閃閃

曲折蜿蜒 伸向天邊

人間奇跡

古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇2

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

3、觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫一段話。

4、了解長(zhǎng)城、京航大運(yùn)河的簡(jiǎn)單知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)運(yùn)河和長(zhǎng)城的資料、圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、看圖片，導(dǎo)入新課

1、出示運(yùn)河和長(zhǎng)城的圖片

同學(xué)們知道這是什么嗎？簡(jiǎn)介運(yùn)河和長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。（長(zhǎng)城：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御，在險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國(guó)的北方長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。明代18次修筑長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）

2、板書課題2、長(zhǎng)城和運(yùn)河

二、指導(dǎo)初讀課文

1、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感。

2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

3、對(duì)不理解的詞句做上記號(hào)。

檢查自讀

（1）指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對(duì)生字可從字的音、形、義等方面去識(shí)記，讓學(xué)生口頭組詞，體會(huì)字詞意思。

駕（駕駛）（駕御）（駕車）折（折紙）（曲折）（打折）

嘉（嘉獎(jiǎng)）（嘉賓）（嘉峪關(guān)）譜（譜寫）（歌譜）

（2）學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

（3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。

指好有關(guān)句子

我/駕駛著飛機(jī)/航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前：像/

巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城/譜寫了/不朽的詩(shī)。是誰(shuí)/創(chuàng)造了/這/人間奇跡？是/

我們中華民族的祖先。

三、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)

嘉：區(qū)別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長(zhǎng)。

朽：左右結(jié)構(gòu)，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊

蜿：區(qū)別于“碗”，第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

邊指導(dǎo)邊示范。

學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅練寫。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇3

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)展示一下。

二、小組準(zhǔn)備：

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì)展示給大家。

三、小組展示：

1、教師評(píng)價(jià)各組6號(hào)聽(tīng)寫生詞情況。

2、同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)著萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河怎么樣，從課文中哪里看出？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，談一談你們的認(rèn)識(shí)和感悟。

一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。

二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對(duì)京杭大運(yùn)河的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。

3、這是課文中介紹的萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河，誰(shuí)能結(jié)合你課下搜集的資料談?wù)勀銓?duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的了解。

三組同學(xué)介紹的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

四組同學(xué)介紹京杭大運(yùn)河。

4、我們的祖先創(chuàng)造了如此偉大的.工程，作為一名中國(guó)人我們多么自豪??！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把你的自豪感表達(dá)出來(lái)？

五組同學(xué)感情朗讀。

六組同學(xué)比賽感情朗讀。

5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。

七組感情背誦。

八組展示第一節(jié)的默寫。（先背誦，后檢查寫的對(duì)錯(cuò)）

九組展示第二節(jié)的默寫。（先背誦，后檢查寫的對(duì)錯(cuò)）

十組展示觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城或者京杭大運(yùn)河圖片，寫的一段話。

十一組展示我們的祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡。

十二組展示自己搜集到的詩(shī)歌。（課前板書，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀）

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我們的祖先創(chuàng)造的兩項(xiàng)偉大的工程——長(zhǎng)城與運(yùn)河。其實(shí)我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國(guó)人我們多么的自豪！讓我們?cè)賮?lái)一起自豪的背誦一下這首詩(shī)。下課！

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，多媒體。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)人激趣

1、師：我們的祖國(guó)像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？

2、師：你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？

3、師出示課件，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河，指明說(shuō)看到了什么。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。

（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：

連綿起伏

曲折蜿蜒

譜寫不朽

創(chuàng)造奇跡

天堂

2

教師檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）出示詞語(yǔ)。

駕駛

連綿起伏

曲折蜿蜒

譜寫不朽

創(chuàng)造奇跡

天堂杭州

嘉峪關(guān)

（2）指名讀，注意糾正字音。

（3）指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。

連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。

曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。

譜寫：本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。

不朽：永不磨滅，本文指詩(shī)歌傳誦千古。

創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。

奇跡：奇異的景象。

天堂：這里指美麗的杭州。

三、理清脈絡(luò)

1、默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？

2、學(xué)生自學(xué)后討論。

四、讀課文第一部分

1、導(dǎo)讀，作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢？

2、講讀。

3、比較：

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（運(yùn)用動(dòng)畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

5、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇。”“不朽”有哪兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？

7、“祖先”該怎么理解？比較：

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）

9、指導(dǎo)朗讀。

（1~4行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）

（5~6行）對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）

（7~8行）寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

11、指名讀，生評(píng)議。

12、齊讀。

五、讀第二部分

1、導(dǎo)讀，聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。

（京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇）

2、講讀。

（1）觀察書中插圖，填空并回答問(wèn)題。

“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。”這句話是把什么比成什么？它們之間存在的相似之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）

（2）比較：

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話中讀懂了什么？

前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過(guò)渡）

“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？

5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。

7、同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。

8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽(tīng)后糾正。

9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

六、討論探究

1、師：作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？

2、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”呢？

3、生分組討論，師巡視指導(dǎo)。

4、指名匯報(bào)交流。

5、引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們中華民族的祖先。

6、生齊讀這兩句話。

七、全班配樂(lè)朗讀全文，會(huì)背者可背誦

八、總結(jié)質(zhì)疑

1、師：學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么？還想知道些什么？

2、指名匯報(bào)并質(zhì)疑。

3、師小結(jié)。

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地背誦全詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)寫介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)城和運(yùn)河

奇跡

長(zhǎng)城——連綿起伏

曲折蜿蜒（像巨龍）

運(yùn)河——銀光閃閃

伸向天邊（像綢帶）

羅爾德.達(dá)爾簡(jiǎn)介

羅爾德·達(dá)爾（Roald Dahl，1916年9月13日—1990年11月23日），是挪威籍的英國(guó)杰出兒童文學(xué)作家、劇作家和短篇小說(shuō)作家，作品流傳于大人或小孩中，極為知名。 他比較著名的作品有：查理與巧克力工廠（Charlie and the Chocolate Factory）、詹姆斯與大仙桃（James and the Giant Peach）、瑪?shù)贍栠_(dá)（Matilda）、女巫（The Witches）、吹夢(mèng)巨人（The BFG）和獨(dú)闖天下。

人物生平

羅爾德·達(dá)爾在1916年9月13日出生于韋爾斯卡地夫的蘭達(dá)夫，羅爾德的父親 羅爾德·達(dá)爾

是哈拉爾德·達(dá)爾（Harald Dahl），母親是蘇菲·瑪?shù)律彙み_(dá)爾（Sofie Magdalene Dahl），都是挪威人。達(dá)爾一家在1880年代由挪威遷往卡地夫。羅爾德是因一個(gè)當(dāng)時(shí)挪威的民族英雄北極探險(xiǎn)家羅爾德·亞孟森而得名的。他在家中跟他的父母及姊妹說(shuō)的是挪威語(yǔ)。達(dá)爾和他的姊妹在卡地夫挪威水手的教會(huì)施洗及命名，那里是他們父母上的教會(huì)。

在1920年，羅爾德3歲的時(shí)候，他7歲的姊姊艾絲翠得（Astrid）死于盲腸炎。大約一個(gè)月之后，他父親死于肺炎，時(shí)年57歲。他的母親雖然可以選擇回到挪威與親戚一起生活，但她還是決定留在英國(guó)，因?yàn)榱_爾德的父親生前一直十分希望他的兒女能在英國(guó)接受教育，他認(rèn)為英國(guó)的教育是最好的。

羅爾德最初就讀于天主教蘭達(dá)夫?qū)W校（Llandaff Cathedral）。8歲那年，他和四個(gè)朋友放了一只死老鼠在“吝嗇又討人厭”的普萊契太太（Mrs. Pratchett）店中的糖果罐里，校長(zhǎng)為此打了他們一頓。

于是，羅爾德被轉(zhuǎn)到一所寄宿學(xué)校，但在那里他過(guò)得非常不愉快。他十分想家，幾乎每天都會(huì)給家里寫信，不過(guò)他從來(lái)都沒(méi)有在信里顯示出他的不開心。在母親去世后，他才發(fā)現(xiàn)她收藏了所有當(dāng)時(shí)往來(lái)的信件。 在德比郡的立普頓公學(xué)，他是級(jí)長(zhǎng)的小跟班，在他的早年比較重要的一部份中，他擁有了他自己的小書桌。他的個(gè)子很高，在成年后有1.98米，他擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，因而成為學(xué)校的壁手球和回力球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，還是學(xué)校足球隊(duì)的成員，這令他十分受人歡迎。那個(gè)時(shí)候，他逐漸喜歡上了攝影。在他就讀這所學(xué)校期間，吉百利食品公司（Cadbury），一家巧克力制造廠，偶爾會(huì)寄新的巧克力產(chǎn)品到他的學(xué)校讓學(xué)生測(cè)試味 羅爾德·達(dá)爾道。

達(dá)爾常常想自己發(fā)明一些新的巧克力，希望得到吉百利食品公司的贊揚(yáng)，而這也觸發(fā)了他的靈感，并以此寫出他的第三本書，《查理與巧克力工廠》。

在童年和青少年時(shí)期，他都會(huì)在暑假時(shí)回他父母親的祖國(guó)挪威，多數(shù)時(shí)間都是去享受海岸邊的峽灣。他自傳體的作品，《男孩：我的童年往事》（Boy: Tales of Childhood）就主要是講述那段童年時(shí)光。 在完成學(xué)業(yè)后，他用了3個(gè)月在紐芬蘭與一個(gè)稱為公學(xué)探險(xiǎn)組織（Public Schools' Exploring Society）的隊(duì)伍遠(yuǎn)足。在1934年7月，他加入了殼牌公司（Shell Petroleum）。經(jīng)過(guò)2年在英國(guó)的訓(xùn)練后，他被調(diào)到坦葛尼喀（今屬坦桑尼亞）的達(dá)累斯薩拉姆。他與其它兩位雇員前往那里，居住在達(dá)累斯薩拉姆外圍地區(qū)的高級(jí)房屋，有著一個(gè)廚師和私家仆人。在工作上，他得橫越坦葛尼喀提供石油給顧客，他曾在途中遭到樹眼鏡蛇、獅子和其它野生動(dòng)物的襲擊。

關(guān)于《作者駕駛的飛機(jī)叫什么》的介紹到此就結(jié)束了。