【簡介：】一、影子飛機繪本教案？老師通過繪本影子飛機給幼兒講述完后，、讓幼兒了解影子飛機的故事，老師向幼兒提問，訓練幼兒的語言表達能力邏輯思維能力二、影子飛機繪本學會了什么？我學會
一、影子飛機繪本教案？
老師通過繪本影子飛機給幼兒講述完后，、讓幼兒了解影子飛機的故事，老師向幼兒提問，訓練幼兒的語言表達能力邏輯思維能力
二、影子飛機繪本學會了什么？
我學會了騎自行車 一個陽光明媚的早上，我看見一群小朋友在學騎自行車，他們一開始騎得歪歪扭扭的，后來就越騎越好了。 看著看著，我就想學騎自行車了。于是我向媽媽求情，說：“媽媽，您能給我買一輛自行車嗎？我看見小朋友們都在練習騎自行車呢，而且騎得都很好。”最后媽媽終于給我買了一輛黃色和桔色相間的自行車。 媽媽剛把車子買來，我就迫不及待地想要騎上去。可是剛上車子，我就摔了個大跟頭，“學車這么難，我不想學了！”我抱怨道。媽媽扶起我，說：“自行車不是剛學就能回騎的。什么事情都要從點點滴滴做起。比如你一生下來就會站起來走路嗎？” 我終于懂了媽媽的意思。每天放學回家，每個周六周日我都在練習騎自行車，我終于掌握了平衡，我越騎越好，我也比以前騎得更快了。 我每天都能和小朋友騎車子了。這是我最快樂的事情。
三、影子飛機繪本讀后感？
《影子飛機》這本書，帶領讀者走進影子里，暢游超現(xiàn)實的想象世界。讀者仿佛身臨其境，一起搭乘影子飛機，跟著天上的飛機在地面上飛行著，甚至飛向大海，然后降落著陸。
天馬行空的想象，讓人每翻一頁，就忍不住發(fā)出“咦？”“?。 钡润@嘆，這是一本引人入勝、趣味十足的圖畫書。
四、繪本的繪本分類？
繪本可分有聲繪本、電子繪本、繪本雜志三種，市場上兒童繪本有百科全書類、機械/車/飛機、經典閱讀、傳統(tǒng)經典閱讀、英語等類別。下面就來了解下兒童繪本類型分類。
一、繪本的種類有哪些
1、有聲繪本
就是在繪本印刷的過程中，在這些紙上鋪了一層隱形的底碼層，底碼層上就包含繪本的內容，這些信息是經過OID軟件得到的，要把繪本上的內容通過語音的形式展現(xiàn)出來，需要點讀筆做輔助工具。
2、電子繪本
即不是只在書本上看的繪本，可以將APP下載到手機或電腦里，閱讀的時候直接點開軟件就可以觀看動畫，與動畫片不同的是，電子繪本可以在線互動，點擊手機或電腦里的軟件可以與動畫人物互相溝通，節(jié)省了父母陪孩子閱讀的時間。
3、繪本雜志
如《漫客·繪心》雜志，正刊繪本志《約繪》+ 姊妹刊插畫志《虹色》等。
五、兒童繪本和少兒繪本的區(qū)別？
沒啥區(qū)別
它們的主要閱讀對像是學齡前后的幼兒。 圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由于幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為關讀，再說給小讀者聽。 也就是說，繪本的文字并不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。 繪本的圖像和文字必須韻含默契，像呼吸、像音樂、像雙打運動員般緊密配合，方能讓小讀者輕松愉快地閱讀。
六、聽繪本和讀繪本的區(qū)別？
聽繪本與讀繪本的區(qū)別，在于一個是用來聽，一個是用來讀。讀的繪本效果會比聽的效果更好，聽繪本，只是聽別人講了一個故事，單純的語音輸入，沒有交流，沒有互動，沒有親子愉悅感，效果不能同日而語。
讀繪本，可以增加孩子的詞匯量，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，豐富孩子的心靈，啟發(fā)孩子的智慧。
七、科學繪本和科普繪本的區(qū)別？
1、科普繪本的目的在于普及，科學繪本的目的在于的學習、研究。
2、科普繪本的對象是大眾，科學繪本的對象是學生、學者。
3、科普繪本的內容淺顯易懂，深入淺出；科學繪本則專業(yè)、系統(tǒng)、前沿。
八、成人繪本與兒童繪本的界定？
兒童繪本的圖畫占大比例，成人文字多！
九、成人繪本和兒童繪本的區(qū)別？
區(qū)別：感覺兒童繪本是甜美的，像水果糖無論顏色、味道、故事等等。
覺得成人繪本是成人世界的一劑心靈雞湯，漂泊在都市里的人們；掙扎在爾虞我詐、勾心斗角的工作里的人們；不得不背著自己的良心去媚上欺下只為爭名奪利的人們；我們心中僅存的一塊凈土，留給自己和自己愛的人，懷著僅剩的童心和悲憫，躲在角落里舔舐著清洗著自己污濁的靈魂?？闯扇死L本的時候覺著自己還是干凈的：），喜歡幾米的繪本，就像苦咖啡、雪茄、或者是巧克力，苦澀后面有疑似回甘，就類似成人不那么完美的世界。
十、音樂繪本與繪本音樂的區(qū)別？
1.明確結論：
音樂繪本是以音樂為主線，配合圖文敘事的一種兒童讀物；而繪本音樂則是以繪本為主線，以音樂作為補充，將繪本故事填補到音樂中。
2. 解釋原因：
音樂繪本通常以一個特定的曲風為主線，將音樂與圖文結合，營造出一個完整的情景和氛圍。而繪本音樂則更強調繪本本身的故事性，將繪本中的情節(jié)和角色塑造通過音樂來補充和呈現(xiàn)。
3. 內容延伸：
音樂繪本通常會依圖文內容設定多個章節(jié)，配上專業(yè)的動畫或者情景呈現(xiàn)幫助孩子更好的理解和接受故事。而繪本音樂則可能更多的依靠音樂本身的表現(xiàn)力通過典型的《表演》來引導孩子進入繪本的故事情境中。
4. 具體步驟：
音樂繪本可以從故事出發(fā)選定相應的音樂曲目，編織好故事情節(jié)，再通過配合一個完整的場景呈現(xiàn)向孩子展開故事。繪本音樂可以選取一本優(yōu)秀的繪本，將其中自己感興趣的情節(jié)結合自己的音樂風格進行創(chuàng)作，也可以通過將繪本的敘述方式融入到音樂創(chuàng)作中，幫助孩子更好地了解和接受繪本的內容。
